【第1篇】公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文精選怎么寫(xiě)1000字
5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開(kāi)放周”活動(dòng)日。在短短的一周時(shí)間里，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成過(guò)程
每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問(wèn)題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說(shuō)的嫌多，引導(dǎo)得也太多。
三、利用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開(kāi)課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
總之，在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動(dòng)雖然說(shuō)不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀念上我感覺(jué)對(duì)自己是一次沖擊，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，可以在將來(lái)的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得58人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課這件事，說(shuō)起來(lái)挺普通的，但要是真想聽(tīng)好課、學(xué)點(diǎn)東西，還真得下點(diǎn)功夫。我剛工作那會(huì)兒，也老覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)什么技術(shù)含量，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，
剛開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，我總是記不住重點(diǎn)，筆記倒是寫(xiě)了好幾頁(yè)，結(jié)果回頭一看，什么也沒(méi)記住。后來(lái)慢慢琢磨出來(lái)，聽(tīng)課得帶著目的去聽(tīng)。比如聽(tīng)一節(jié)語(yǔ)文課，就想想這老師是怎么設(shè)計(jì)課堂的，他是怎么引導(dǎo)學(xué)生理解課文的，這些問(wèn)題想明白了，聽(tīng)課才不會(huì)走馬觀花。當(dāng)然了，光靠想還不夠，還得動(dòng)筆。我習(xí)慣把老師的板書(shū)和關(guān)鍵提問(wèn)都記下來(lái)，這樣回頭復(fù)習(xí)的時(shí)候方便找思路。
不過(guò)，有時(shí)候記筆記也會(huì)出點(diǎn)小狀況。有一次聽(tīng)數(shù)學(xué)課，老師講到解題步驟，我一心想著記過(guò)程，結(jié)果漏掉了幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。事后想起來(lái)，當(dāng)時(shí)應(yīng)該先聽(tīng)明白再記錄，別急著抄黑板上的內(nèi)容。還有一次聽(tīng)歷史課，我特別喜歡那個(gè)老師的講課方式，結(jié)果聽(tīng)得入迷了，到最后連自己的筆記本都沒(méi)顧上翻一頁(yè)。
聽(tīng)課的時(shí)候，除了記筆記，還得多觀察。比如，看看老師是怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，他們是怎么互動(dòng)的。有時(shí)候，老師一個(gè)小小的動(dòng)作或者一句玩笑話，就能讓課堂氣氛活躍不少。我在教育學(xué)院進(jìn)修的時(shí)候，見(jiàn)過(guò)一位特別厲害的英語(yǔ)老師，他上課的時(shí)候經(jīng)常用一些小游戲，學(xué)生們玩得開(kāi)心，學(xué)得也快。我當(dāng)時(shí)就想，要是我也能這么靈活就好了。
還有個(gè)竅門(mén)，就是聽(tīng)完課后最好能及時(shí)總結(jié)一下。我有個(gè)同事，每次聽(tīng)完課都會(huì)花十幾分鐘整理自己的想法，她覺(jué)得這樣做能加深印象。不過(guò)她也有個(gè)毛病，就是有時(shí)候太急于總結(jié)，反而忽略了細(xì)節(jié)。所以，總結(jié)的時(shí)候要記得留點(diǎn)時(shí)間給那些沒(méi)搞清楚的地方，不然下次聽(tīng)課又得從頭開(kāi)始。
我覺(jué)得聽(tīng)課這事，跟學(xué)習(xí)其他技能一樣，得慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。剛開(kāi)始可能抓不住重點(diǎn)，但只要堅(jiān)持下去，就會(huì)越來(lái)越熟練。當(dāng)然，也不能光靠聽(tīng)課提高，還得結(jié)合自己的實(shí)踐。畢竟聽(tīng)課只是學(xué)習(xí)的一部分，真正要想進(jìn)步，還得動(dòng)手去做才行。
【第2篇】小學(xué)作文公開(kāi)課教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
小學(xué)作文公開(kāi)課教學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的教學(xué)活動(dòng)以聽(tīng)課評(píng)課為主，老師們除了推門(mén)聽(tīng)課向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)之外，還有許多有經(jīng)驗(yàn)的老師在學(xué)校上了優(yōu)質(zhì)的作文展示課，精心奉獻(xiàn)了自己在作文教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，拓寬了我的教學(xué)思路，讓我受益頗多。
給我印象深刻的習(xí)作課是葛慧老師上的課堂活動(dòng)課，以聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)開(kāi)始，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。“作文課跟聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)有什么關(guān)系？”首先設(shè)下懸念，然后步步為營(yíng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，作為老師很注重學(xué)生的.細(xì)微反應(yīng)，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。王麗老師上的《景物描寫(xiě)》，引導(dǎo)學(xué)生用游戲、歌曲、音樂(lè)等，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入游戲的世界。在輕松愉悅的環(huán)境中通過(guò)自身的體驗(yàn)寫(xiě)作，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。簡(jiǎn)若穎老師上的想象作文《假如我會(huì)變》，她讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，成為夢(mèng)想的主人。課上幾位老師運(yùn)用新的教學(xué)方法，開(kāi)啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心、我手抒我情”，充分享受了習(xí)作的快樂(lè)。
寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課，因?yàn)闊o(wú)論你怎么想方設(shè)法，怎么費(fèi)盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫(xiě)作，怕寫(xiě)不好，怕無(wú)話可說(shuō)，總是不樂(lè)于寫(xiě)作。寫(xiě)作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫(xiě)好作文的訣竅：
那就是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。這樣，孩子們才會(huì)有話想說(shuō)，敢說(shuō)，有東西想寫(xiě)，敢寫(xiě)。在聽(tīng)課中，我體會(huì)頗深的還有幾位教師的教學(xué)語(yǔ)言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，也是值得我借鑒的。教師的語(yǔ)言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和幫助，從而快樂(lè)地去寫(xiě)作。而張老師的語(yǔ)言親切、自然、風(fēng)趣、充滿情意，學(xué)生聽(tīng)了便“如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來(lái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)了他們的快樂(lè)作文的情緒。
我想在今后的教學(xué)中我要多去嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造寬松的表達(dá)氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見(jiàn)，所聞，所感。變“要學(xué)生寫(xiě)”為“學(xué)生要寫(xiě)”，把學(xué)生引入“成長(zhǎng)”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得16人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，其實(shí)跟平常聊天差不多，就是把自己心里想的說(shuō)出來(lái)就行。比如聽(tīng)了一堂小學(xué)作文公開(kāi)課，先想想這節(jié)課給你留下的印象最深的是什么，可能是老師講的方法特別好，也可能是一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)讓你覺(jué)得眼前一亮。比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，能把學(xué)校門(mén)口賣(mài)糖葫蘆的老奶奶寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，說(shuō)她臉上的皺紋就像秋天的樹(shù)枝一樣，這樣的比喻就挺有意思的。
再就是要注意一些細(xì)節(jié)，聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著記筆記了，腦子也要跟著轉(zhuǎn)。有時(shí)候老師會(huì)講一些竅門(mén)，像是教孩子如何開(kāi)頭吸引人，可能就是一個(gè)小故事，或者是一個(gè)問(wèn)句，這都是能用到自己教學(xué)里的。不過(guò)記的時(shí)候也別太死板，關(guān)鍵是要理解背后的道理，這樣以后遇到類(lèi)似的情況就知道該怎么做了。
寫(xiě)心得的時(shí)候可以多聊聊自己的感受，比如說(shuō)聽(tīng)了這堂課后，自己對(duì)作文教學(xué)有了新的想法。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)環(huán)節(jié)就能啟發(fā)很多靈感，像是一起討論某個(gè)話題，然后每個(gè)人把自己的看法寫(xiě)下來(lái)，這種方法我覺(jué)得特別適合激發(fā)學(xué)生的想象力。當(dāng)然，自己在課堂上試一試也是個(gè)不錯(cuò)的主意，看看效果怎么樣，要是發(fā)現(xiàn)哪里不對(duì)勁，就及時(shí)調(diào)整。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)跑題，特別是想到一些以前的經(jīng)歷，比如自己小時(shí)候?qū)懽魑挠卸嗤纯嘀?lèi)的，這就有點(diǎn)偏題了。還有就是用詞有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)亂，像把“引導(dǎo)”寫(xiě)成“誘導(dǎo)”，雖然意思差不多，但聽(tīng)起來(lái)總覺(jué)得怪怪的。不過(guò)只要大方向沒(méi)錯(cuò)，這點(diǎn)小問(wèn)題也沒(méi)什么大不了的。
【第3篇】市音樂(lè)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1250字
市音樂(lè)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)
20xx年12月1號(hào)我有幸參加了市公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)在開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一天的聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然各位老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念有了更清晰、明確地認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平要有不同層次的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是在戲曲教唱，音樂(lè)課欣賞，還是在聲樂(lè)教唱，甚至在教學(xué)理念上，使自己有了一些新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，希望能將學(xué)到的知識(shí)成果運(yùn)用到以后的教學(xué)當(dāng)中去。現(xiàn)把自己的幾點(diǎn)感受向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報(bào)如下：
一、以音樂(lè)審美為核心、重視音樂(lè)實(shí)踐
在今年的4節(jié)音樂(lè)課中，沒(méi)有看到花俏不實(shí)的東西，以音樂(lè)為本、以學(xué)生為本處處體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的表現(xiàn)力，教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度上的'發(fā)揮。
二、教師獨(dú)到的設(shè)計(jì)，營(yíng)造了生動(dòng)有趣的課堂。
幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心。例如：來(lái)自單縣徐光超老師的一節(jié)《月之故鄉(xiāng)》通過(guò)固定的節(jié)奏歡迎老師們導(dǎo)入，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)歌曲，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮(zhèn)農(nóng)民歌手朱志文版的《月之故鄉(xiāng)》加深印象，引起學(xué)生的共鳴，把課堂推上了高潮。另外，來(lái)自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學(xué)中，運(yùn)用河南方言的分析，教唱，使學(xué)生深刻的體會(huì)了豫劇的地方特色，課堂氣氛一下子得到提高。
三、過(guò)硬的教學(xué)基本功是課堂上不可替代的閃光點(diǎn)。
教師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。本次4節(jié)課中的老師個(gè)人素質(zhì)都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動(dòng)的演唱，張燕老師的豫劇唱段，讓初次見(jiàn)面的學(xué)生對(duì)老師充滿了崇拜，有利于他們的教學(xué)展開(kāi)。在教學(xué)中老師的即興伴奏，范唱，也都非常的熟練。聽(tīng)課真是一種非常好的學(xué)習(xí)，聽(tīng)完4節(jié)課讓我收益非淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我們江蘇專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面淺薄與不足。
四、各位講課老師都做了精心的準(zhǔn)備。
第一堂課，單縣徐光超老師給我們講的是九年級(jí)第一單月《月之故鄉(xiāng)》。這是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀主題。教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)，音樂(lè)知識(shí)反復(fù)記號(hào)，音樂(lè)欣賞：《花好月圓》，唱歌；《月之故鄉(xiāng)》，經(jīng)過(guò)聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫(huà)欣賞體驗(yàn)學(xué)唱歌曲(聲音訓(xùn)練、試唱旋律、創(chuàng)設(shè)意境、認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)、教師范唱、分析歌曲結(jié)構(gòu)、學(xué)生合唱、欣賞朱之文、我是大明星)課后小結(jié)。整個(gè)教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)(過(guò)程與方法、知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。
音樂(lè)新課標(biāo)提出要求：音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得38人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)音樂(lè)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)背景和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，把課堂上的觀察、感受和反思記錄下來(lái)。我之前參加過(guò)幾次這樣的活動(dòng)，印象比較深的是那次聽(tīng)了位資深音樂(lè)老師的課。那堂課主要是講如何通過(guò)旋律引導(dǎo)學(xué)生理解情緒變化，這位老師特別注重互動(dòng)，他經(jīng)常停下來(lái)問(wèn)學(xué)生們的感覺(jué)，比如“這段旋律讓你想起什么？”或者“你覺(jué)得這里的情緒是什么樣的？”我當(dāng)時(shí)就在想，這種提問(wèn)方式確實(shí)能讓學(xué)生更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。
其實(shí)聽(tīng)課的時(shí)候，除了關(guān)注老師講的內(nèi)容，還要留意課堂氛圍。那天我注意到，當(dāng)那位老師彈奏鋼琴時(shí)，學(xué)生們的眼神都很專(zhuān)注，有的還跟著輕輕點(diǎn)頭，這說(shuō)明他的教學(xué)方法很吸引人。我也試著從自己的角度看問(wèn)題，比如如果我是授課老師，我會(huì)怎么設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)？是不是可以加入一些小游戲？畢竟現(xiàn)在的孩子都喜歡玩，如果能在學(xué)習(xí)中融入游戲元素，效果可能會(huì)更好。
寫(xiě)心得的時(shí)候也要把自己的一些小想法放進(jìn)去。比如說(shuō)那次課后，我就琢磨過(guò)一個(gè)問(wèn)題：為什么有些課堂氣氛會(huì)顯得死氣沉沉？后來(lái)想想，可能是因?yàn)槔蠋熤v得太嚴(yán)肅了吧。如果能多用點(diǎn)幽默，或者偶爾開(kāi)個(gè)小玩笑，說(shuō)不定就能活躍氣氛了。不過(guò)我也有個(gè)疑問(wèn)，是不是所有年齡段的學(xué)生都適合這種方式？像低年級(jí)的小朋友可能需要更多直觀的東西，而高年級(jí)的就得讓他們多動(dòng)腦筋。
說(shuō)到具體怎么寫(xiě)，我覺(jué)得可以從幾個(gè)方面入手。第一，描述課堂場(chǎng)景，比如教室布置、師生互動(dòng)之類(lèi)的。第二，談感受，尤其是那些讓你印象深刻的瞬間。第三，結(jié)合自身經(jīng)歷，分享你的啟發(fā)和感悟。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，特別是當(dāng)你對(duì)某個(gè)話題特別感興趣時(shí)，很容易越寫(xiě)越多。所以得控制一下篇幅，別讓自己寫(xiě)了半天卻沒(méi)說(shuō)到重點(diǎn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候最好能用點(diǎn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有深度。像那天那位老師提到“音色對(duì)比”，我就覺(jué)得這個(gè)詞特別貼切，因?yàn)樗苯臃从沉艘魳?lè)傳達(dá)情感的方式。還有一次聽(tīng)課，老師講到節(jié)奏的重要性，他說(shuō)節(jié)奏就像音樂(lè)的骨架，沒(méi)有它音樂(lè)就站不住腳。這話讓我想起以前學(xué)樂(lè)器時(shí)遇到的問(wèn)題，有時(shí)候練曲子老是出錯(cuò)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是節(jié)奏掌握得不好。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)憱|西確實(shí)會(huì)遇到瓶頸，比如絞盡腦汁也找不到合適的詞來(lái)形容某件事。我記得有一次寫(xiě)心得，想表達(dá)一個(gè)意思，結(jié)果用了好幾個(gè)近義詞才湊齊一段話，感覺(jué)挺費(fèi)勁的。還有一次，明明腦子里有思路，可是一提筆就亂套了，寫(xiě)出來(lái)的句子又長(zhǎng)又繞，自己看了都覺(jué)得別扭。估計(jì)這就是缺乏練習(xí)，畢竟寫(xiě)東西不是一蹴而就的事，得慢慢磨才行。
【第4篇】教師聽(tīng)課公開(kāi)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)800字
__年的4月8日和9日，學(xué)校開(kāi)展了公開(kāi)課，我也有幸聽(tīng)了幾位教師的公開(kāi)課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，例如成冉老師的課，運(yùn)用了成語(yǔ)故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，例如盧燕妮老師的課，整個(gè)課堂上，她的語(yǔ)言不多，但應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。
4、授課老師通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。這一點(diǎn)邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言。
恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性，練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》一課中，教師的練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多樣，有坐火車(chē)比賽、摘蘋(píng)果等、整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
7、課后回味評(píng)價(jià)很重要。最后，全體教師集體評(píng)課，給與肯定。我認(rèn)為這樣是給上課老師的一種鼓勵(lì)。
此次聽(tīng)課評(píng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中我會(huì)盡可能地完善教學(xué)，提高效率。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得19人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課公開(kāi)課是提升教學(xué)能力的重要途徑，尤其是對(duì)于新入職的老師來(lái)說(shuō)，這不僅是一次觀摩的機(jī)會(huì)，也是自我反思的過(guò)程。每次聽(tīng)完課后，總想把感受記錄下來(lái)，可真要?jiǎng)庸P時(shí)卻不知從何說(shuō)起。其實(shí)，聽(tīng)課筆記的重點(diǎn)在于抓住課堂的核心要素，比如老師的講解方式、學(xué)生的互動(dòng)情況，還有整個(gè)課堂氛圍。
記得有一次去聽(tīng)一位資深語(yǔ)文老師的課，當(dāng)時(shí)就被她那流暢的課堂節(jié)奏吸引住了。她的每個(gè)提問(wèn)都像是精心設(shè)計(jì)過(guò)一樣，既能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，又不會(huì)顯得太難。后來(lái)整理聽(tīng)課心得的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己特別喜歡記下一些具體的例子，比如她如何引導(dǎo)學(xué)生分析課文，又是怎樣處理課堂上的突發(fā)狀況。這些細(xì)節(jié)比單純的評(píng)價(jià)更有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑偏，比如這次本來(lái)想重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)果卻花了很多篇幅描述老師的板書(shū)設(shè)計(jì)。事后想想，這樣的內(nèi)容雖然有趣，但可能并不是聽(tīng)課筆記最需要的部分。畢竟聽(tīng)課的主要目的是學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是單純欣賞某一方面。所以建議大家在動(dòng)筆前先明確一下方向，想清楚自己最想表達(dá)什么。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課筆記不必追求面面俱到。如果覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)特別打動(dòng)你，不妨多花點(diǎn)時(shí)間詳細(xì)記錄下來(lái)。比如一次數(shù)學(xué)課上，那位老師用了一個(gè)很巧妙的方法幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，我當(dāng)時(shí)就忍不住在筆記本上畫(huà)了好幾遍那個(gè)圖形。這樣的記錄不僅有助于記憶，日后還能用來(lái)借鑒。
每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，所以在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要結(jié)合自身實(shí)際情況。比如我的一位同事，他在聽(tīng)課時(shí)特別留意的是老師如何分配課堂時(shí)間，因?yàn)樗约涸谶@方面一直覺(jué)得不太得心應(yīng)手。所以當(dāng)看到那位老師如何合理安排講授與練習(xí)的比例時(shí)，他立刻記了下來(lái)，并試著在自己的課堂上嘗試了一下，效果還不錯(cuò)。
說(shuō)到聽(tīng)課筆記，還有一個(gè)小竅門(mén)就是不要忘了記錄自己的想法。有時(shí)候聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)突然冒出一些靈感，如果不及時(shí)記下來(lái)，很可能很快就忘記了。有一次我聽(tīng)了一堂英語(yǔ)課，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這位老師的語(yǔ)音示范特別好，于是就在旁邊隨手寫(xiě)了幾個(gè)模仿的句子，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這對(duì)提高發(fā)音真的很有幫助。
【第5篇】幼兒園公開(kāi)課老師聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)1100字
剛剛過(guò)去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因?yàn)橛袎毫Γ@喜是因?yàn)榻?jīng)過(guò)這一次的鍛煉，我又成長(zhǎng)了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開(kāi)課中，我感受到了一種上進(jìn)的精神，同時(shí)也鼓勵(lì)著我，讓我更加努力。聽(tīng)完了這周的課，我有一個(gè)很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因?yàn)槊课焕蠋熒砩隙加兄煌拈W光點(diǎn)……
先拿賈怡老師講的小班健康《我會(huì)穿衣服》來(lái)說(shuō)吧，她用可愛(ài)的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來(lái)，像小花貓一樣，認(rèn)真聽(tīng)老師講課;王倩老師給大家?guī)?lái)的數(shù)學(xué)課是一個(gè)驚喜，因?yàn)榇蠹叶贾罃?shù)學(xué)是一門(mén)難講的枯燥的學(xué)科，王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動(dòng)起來(lái)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，充滿了樂(lè)趣，孩子們一直興趣盎然;李芳老師的語(yǔ)言課《小袋鼠》，活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動(dòng)，開(kāi)心學(xué)兒歌，開(kāi)心學(xué)識(shí)字;趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀察，極大地滿足了孩子們的好奇心，還培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，“小火車(chē)”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友;孫偉老師的《米皮皮的敲長(zhǎng)長(zhǎng)》課堂氣氛好，活動(dòng)設(shè)計(jì)好，有故事，有游戲，有參與，有問(wèn)題，有表演，孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事，開(kāi)心玩游戲，愉快來(lái)表演，爭(zhēng)搶答問(wèn)題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課;郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片，讓孩子們?nèi)娴亓私饬恕短厥夤δ艿能?chē)》，課堂中老師還善于拋出問(wèn)題，讓幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問(wèn)題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，鞏固了學(xué)習(xí)效果，展示了學(xué)習(xí)成果;李麗老師讓一堂音樂(lè)課“動(dòng)”了起來(lái)，孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路，不僅知道了小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，還輕而易舉地學(xué)會(huì)了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請(qǐng)所有聽(tīng)課老師一起參與到活動(dòng)中來(lái)，與孩子們一起載歌載舞。
聽(tīng)了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還存在著許多不足，我愿向他們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中努力做到：1.多用表情和語(yǔ)氣來(lái)吸引小朋友;2. 多設(shè)計(jì)游戲讓幼兒在玩中學(xué);3.多使用一些讓幼兒大開(kāi)眼界的教具，如,實(shí)物、圖片、聲音、視頻等;4.給孩子充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓孩子表演;5.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別要備孩子;6.課堂中注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，做到課堂“活而有度”。
幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導(dǎo)者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長(zhǎng)。把自己兒童化，把活動(dòng)游戲化，激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，舉一反三，學(xué)以致用。
愿孩子們?cè)絹?lái)越聰明，永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得14人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課心得，說(shuō)起來(lái)不復(fù)雜，但也得花點(diǎn)心思。要是給幼兒園公開(kāi)課聽(tīng)課，寫(xiě)心得的話，先別急著動(dòng)筆。聽(tīng)課的時(shí)候，心里得有個(gè)大概的框架，什么叫框架？就是聽(tīng)課的時(shí)候留意點(diǎn)什么，比如老師的教學(xué)方法，小朋友的反應(yīng)，課堂氣氛這些。記筆記很重要，但不是記流水賬，該挑重點(diǎn)記。
像我以前聽(tīng)課，就發(fā)現(xiàn)有些老師上課特別注重互動(dòng)，小朋友的積極性被調(diào)動(dòng)得很到位。這事就值得寫(xiě)一寫(xiě)，為什么互動(dòng)效果好，用了什么招兒。還有就是，有的老師可能講得挺生動(dòng)，但小朋友注意力不太集中，這就得琢磨一下原因了。聽(tīng)課的時(shí)候，別光顧著聽(tīng)，還要帶著腦子去分析，這樣才能寫(xiě)出有內(nèi)容的心得。
寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭別太死板，可以聊聊這個(gè)課的主題是什么，為什么選這個(gè)主題。接著就可以談感受了，比如覺(jué)得老師講課的方式怎么樣，有沒(méi)有啟發(fā)到自己。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，思路可能就亂了，寫(xiě)著寫(xiě)著就把一些無(wú)關(guān)緊要的事也寫(xiě)了進(jìn)去，這就不大好了。寫(xiě)的時(shí)候要注意聚焦，別跑題。
還有個(gè)事，聽(tīng)課心得不一定非得寫(xiě)得特別正式，有時(shí)候輕松點(diǎn)也行。比如可以聊聊課堂上發(fā)生的有趣事，或者小朋友的回答讓你印象深刻的地方。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候，容易把一些細(xì)節(jié)弄混了，比如記錯(cuò)了小朋友的名字，或者是把某個(gè)活動(dòng)的時(shí)間搞錯(cuò)了。這種小問(wèn)題偶爾會(huì)有，只要不影響整體就行。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真實(shí)，要是自己都沒(méi)什么想法，硬憋出來(lái)的文章肯定沒(méi)勁。所以聽(tīng)課的時(shí)候，多觀察，多思考，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都記錄下來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才不會(huì)空洞。當(dāng)然，寫(xiě)完之后最好能回頭看看，把一些不通順的地方改改，但別改太多，不然原汁原味的東西就沒(méi)了。
【第6篇】公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高!
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)，盡在。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得33人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課是一種很平常的事，不過(guò)每次聽(tīng)公開(kāi)課都有不一樣的感受。我之前聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于數(shù)學(xué)的公開(kāi)課，感覺(jué)挺有意思的。這節(jié)課主要是講幾何圖形的面積計(jì)算，老師用了很多生活中的例子，像說(shuō)一塊地有多大，一個(gè)水桶能裝多少水之類(lèi)的，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就容易理解了。
記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的時(shí)候，我就一直在想，要是平時(shí)上課也能這么生動(dòng)就好了。這位老師講課的時(shí)候特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他經(jīng)常提問(wèn)，讓學(xué)生回答，還鼓勵(lì)大家發(fā)表自己的看法。我覺(jué)得這種方式很好，能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。
其實(shí)聽(tīng)課的時(shí)候，我們可以多留意老師的教學(xué)方法。比如這位數(shù)學(xué)老師，他在講解過(guò)程中會(huì)不斷提醒學(xué)生一些關(guān)鍵點(diǎn)，還會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些容易混淆的概念。這樣的做法很有必要，畢竟學(xué)生剛接觸新知識(shí)的時(shí)候難免會(huì)有疑問(wèn)。
聽(tīng)課的時(shí)候最好帶上筆記本，把重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)。我當(dāng)時(shí)就做了筆記，回家后復(fù)習(xí)起來(lái)方便多了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)忘記記錄別的內(nèi)容，這個(gè)習(xí)慣得改改，不然漏掉一些重要信息就可惜了。
聽(tīng)課的時(shí)候除了關(guān)注老師的講解，也要注意觀察課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學(xué)老師跟學(xué)生的關(guān)系特別融洽，學(xué)生們都很愿意回答他的問(wèn)題。我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要，如果師生關(guān)系緊張，課堂效果肯定會(huì)打折扣。
再就是，聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著記筆記，還要留心老師是如何組織課程的。比如這位數(shù)學(xué)老師，他先是講了一些基礎(chǔ)概念，然后通過(guò)實(shí)例逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路。我覺(jué)得這種循序漸進(jìn)的方法值得借鑒。
有時(shí)候聽(tīng)課也會(huì)遇到一些小插曲，比如說(shuō)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得稍微快了點(diǎn)，沒(méi)太聽(tīng)明白。這時(shí)候就需要課后找機(jī)會(huì)請(qǐng)教老師或者其他同學(xué)了。我記得那次聽(tīng)課時(shí)就有個(gè)地方?jīng)]太搞清楚，后來(lái)特意問(wèn)了下鄰座的同學(xué)才弄明白。
【第7篇】公開(kāi)課聽(tīng)課個(gè)人心得怎么寫(xiě)750字
縱觀整節(jié)課，無(wú)論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的激烈討論都恰到好處，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，可以說(shuō)聽(tīng)這樣一節(jié)課是一種享受。
首先，楊老師的課堂充滿激情，學(xué)生也總是學(xué)習(xí)熱情高漲。只有充滿激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)而有趣，變得有滋有味。
其次，教師教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得當(dāng)，教學(xué)語(yǔ)言干脆利落。特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)十分巧妙，兩道同分母分?jǐn)?shù)加減法學(xué)生直接進(jìn)行口算，然后相繼出示兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題，通過(guò)對(duì)比的方式引出課題，既使得導(dǎo)入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識(shí)的銜接，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。
第三，學(xué)習(xí)目標(biāo)確定準(zhǔn)確，可謂是既精準(zhǔn)又簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單8個(gè)字——掌握方法，正確計(jì)算，就把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要掌握的程度顯現(xiàn)出來(lái)。
第四，自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，為學(xué)生的自學(xué)起到了良好的輔助作用。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航標(biāo)，正確合理的自學(xué)指導(dǎo)能使學(xué)生的自學(xué)變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學(xué)過(guò)程中重要的字詞用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，既醒目又能為學(xué)生的自學(xué)起到點(diǎn)撥的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有法可依，有法可行。
建議：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生做以簡(jiǎn)潔明了的詮釋?zhuān)m然學(xué)習(xí)目標(biāo)以精簡(jiǎn)為主，但教師的適時(shí)解釋能使學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費(fèi)半分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)做簡(jiǎn)要的詮釋。
2、后教環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的放手力度不夠。學(xué)生自學(xué)檢測(cè)后雖然能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題，但是出于對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，不敢相信學(xué)生，以至于頻頻的講解，頻頻引導(dǎo)。
3、合理整合時(shí)間，本節(jié)課的后續(xù)練習(xí)部分處理的過(guò)于浮躁，如果能合理整合時(shí)間，相信不會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得20人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課筆記，有些人覺(jué)得聽(tīng)課就是聽(tīng)老師講，記下來(lái)就行了，其實(shí)不然。我以前也是這么想的，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課筆記不僅僅是記錄，還得有點(diǎn)自己的想法。
記得有一次去聽(tīng)一堂關(guān)于財(cái)務(wù)管理的課，老師講得特別細(xì)致，什么成本控制，資金流動(dòng)，說(shuō)得頭頭是道。當(dāng)時(shí)我就在本子上狂記，生怕漏掉一個(gè)字。結(jié)果回去看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多地方都不太明白，因?yàn)橹皇菣C(jī)械地抄錄，沒(méi)有理解透徹。后來(lái)我就琢磨，聽(tīng)課的時(shí)候得邊聽(tīng)邊想，把關(guān)鍵的地方圈出來(lái)，不懂的就標(biāo)注一下，下課后再查資料弄清楚。這樣不僅記得牢，還能學(xué)到更多。
還有一次聽(tīng)心理學(xué)講座，講到情緒管理這部分，老師舉了好幾個(gè)例子，我當(dāng)時(shí)只顧著記例子了，卻忘了思考背后的原理。后來(lái)回過(guò)頭來(lái)看筆記，發(fā)現(xiàn)例子倒是記了不少，可是一點(diǎn)用都沒(méi)有。所以，聽(tīng)課的時(shí)候得學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，別光顧著記那些表面的東西。
有時(shí)候聽(tīng)課，會(huì)遇到一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，聽(tīng)著云里霧里的。這時(shí)候就要多問(wèn)幾遍，或者課后找相關(guān)書(shū)籍補(bǔ)課。比如那次聽(tīng)經(jīng)濟(jì)法的課，提到合同法的時(shí)候，我就沒(méi)搞懂什么是“締約過(guò)失責(zé)任”。回家趕緊翻書(shū)，總算明白了。所以，聽(tīng)課的時(shí)候要是遇到不明白的地方，千萬(wàn)別憋著，該問(wèn)就問(wèn)，該查就查。
我覺(jué)得聽(tīng)課筆記最重要的是要有條理，不然時(shí)間久了就亂套了。比如，可以把筆記分成幾個(gè)部分，像概念、案例、疑問(wèn)之類(lèi)的，這樣整理起來(lái)方便。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)犯糊涂，比如上次記聽(tīng)課筆記的時(shí)候，把“資產(chǎn)負(fù)債表”寫(xiě)成了“資產(chǎn)負(fù)責(zé)表”，雖然不影響整體理解，但回頭一看還是挺尷尬的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課的時(shí)候最好帶個(gè)小錄音設(shè)備，萬(wàn)一有些細(xì)節(jié)沒(méi)記下來(lái)，回去還能聽(tīng)聽(tīng)補(bǔ)上。不過(guò)這玩意兒也不能濫用，畢竟課堂上大家都得遵守規(guī)矩不是。有時(shí)候我也覺(jué)得，聽(tīng)課筆記與其說(shuō)是記給別人看的，不如說(shuō)是記給自己看的，所以格式不用太死板，只要自己能看懂就行。
【第8篇】幼兒園公開(kāi)課聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)600字
12月我縣開(kāi)展了幼兒園新課程觀摩課，我聽(tīng)了《快樂(lè)餐廳》《車(chē)輛總動(dòng)員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動(dòng)物過(guò)冬》共六節(jié)課。從這幾節(jié)課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，如王老師的區(qū)角活動(dòng)《快樂(lè)餐廳》，在一個(gè)良好的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)環(huán)境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進(jìn)行活動(dòng)，從而達(dá)到良好的活動(dòng)目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，教師選材符合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)趣味性強(qiáng)。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言和故事引導(dǎo)幼兒表演，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)故事角色，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒德育發(fā)展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了以幼兒為主、把時(shí)間留給孩子，深究教材、明確目標(biāo)的新課程理念。從中我學(xué)到了很多，回想起自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：
1、必須要有一定的教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。
2、必須要對(duì)教材充分理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研分析，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。
3、必須做好充分的課前準(zhǔn)備，包括教具、教材等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
這次觀摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我?guī)?lái)了很大的幫助和啟發(fā)，在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得53人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課是一件很有意義的事，尤其是對(duì)于剛?cè)胄械挠讕焷?lái)說(shuō)，多聽(tīng)公開(kāi)課能學(xué)到不少東西。每次聽(tīng)完課后，總得寫(xiě)點(diǎn)東西記錄下來(lái)，不然過(guò)段時(shí)間就忘光了。我剛開(kāi)始寫(xiě)聽(tīng)課心得的時(shí)候，總是抓不到重點(diǎn)，后來(lái)慢慢摸索出一些門(mén)道。
聽(tīng)課的時(shí)候，得帶著問(wèn)題去聽(tīng)。比如，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？老師是怎么引導(dǎo)孩子的？課堂氛圍怎么樣？這些問(wèn)題都要心里有數(shù)。記筆記也很關(guān)鍵，但不用每個(gè)字都記，關(guān)鍵是記下那些讓自己印象深刻的細(xì)節(jié)。比如某個(gè)環(huán)節(jié)孩子特別感興趣，或者老師用了什么特別的教學(xué)方法。
寫(xiě)心得的時(shí)候，可以從自己的感受入手。比如，這節(jié)課讓我覺(jué)得最棒的地方在哪里？為什么？也可以寫(xiě)寫(xiě)自己覺(jué)得可以改進(jìn)的地方，但要注意措辭，別一上來(lái)就說(shuō)哪里不好。畢竟人家老師也是花了心思準(zhǔn)備的。寫(xiě)的時(shí)候，盡量用自己的話來(lái)說(shuō)，這樣顯得真實(shí)。
有一次我去聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于顏色認(rèn)知的課，那節(jié)課挺有意思的。老師用了很多小游戲，孩子們玩得很開(kāi)心。我就寫(xiě)了自己觀察到的這些細(xì)節(jié)，還提到了幾個(gè)我覺(jué)得特別吸引孩子的小環(huán)節(jié)。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候，可能因?yàn)樘d奮了，有幾個(gè)地方句子寫(xiě)得有點(diǎn)長(zhǎng)，讀起來(lái)不太順暢。
還有一次聽(tīng)課，老師用了一個(gè)很特別的手工活動(dòng)，我當(dāng)時(shí)沒(méi)太明白她為什么要這么做，回去查了一下資料才弄清楚。所以在寫(xiě)心得的時(shí)候，我特地加上了這部分內(nèi)容，還試著分析了一下這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子能力發(fā)展的幫助。不過(guò)寫(xiě)這部分的時(shí)候，可能因?yàn)樗悸酚行┨S，導(dǎo)致前后銜接不是特別緊密。
其實(shí)寫(xiě)聽(tīng)課心得最重要的是真誠(chéng)。寫(xiě)的時(shí)候別想著套話，把自己的真實(shí)想法寫(xiě)出來(lái)就好。有時(shí)候?qū)懲昊仡^看，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得挺亂的，但這沒(méi)關(guān)系，只要能把想表達(dá)的意思傳達(dá)出去就行。
