【第1篇】素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫3600字
素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
在我的孩子即將進(jìn)入小學(xué)生活之際，我從親朋好友那得到的信息，就是學(xué)校的教育模式還是很傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式也只是偶爾通通電話，而班級(jí)同學(xué)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系大多是空白。但自從我的孩子進(jìn)入鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)后，我才知道以前的認(rèn)識(shí)是那么感性隨意。而我感觸更深的就是，學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)校、老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系更緊密，更方便快捷，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。下面就說一說我的心得體會(huì)吧：
一、資源共享的鳳鳴校園網(wǎng)
我們家長(zhǎng)通過校園網(wǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展、面貌有一個(gè)全面立體的認(rèn)識(shí)。能了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和安排，知道近期學(xué)校要開展哪些活動(dòng)，學(xué)校即時(shí)發(fā)布的公告。網(wǎng)站設(shè)有好多欄目，如“雁過留聲”、“家長(zhǎng)學(xué)校”、“校長(zhǎng)信箱”等等，讓家長(zhǎng)們能暢所欲言，及時(shí)和學(xué)校溝通孩子在學(xué)習(xí)和生活上的問題。
二、獨(dú)一無二的班級(jí)博客
在班級(jí)的博客上，我們就像一個(gè)大家庭，老師更像媽媽一樣關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。老師將孩子們?cè)趯W(xué)校生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用相機(jī)拍攝下來掛在網(wǎng)上，使我們更全面詳細(xì)地了解到孩子和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況。每一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束，老師都會(huì)在博客上公布孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓我們知道自己孩子每階段學(xué)習(xí)上的不足和取得的進(jìn)步。這樣在下一階段中，我們會(huì)及時(shí)配合老師，引導(dǎo)孩子更快地調(diào)整學(xué)習(xí)狀況，有益地良性發(fā)展。
當(dāng)我們做家長(zhǎng)的在家與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，或遇上教育孩子的難題時(shí)，我們也是通過博客向老師咨詢求教。每次都會(huì)得到老師真誠(chéng)熱心地幫助，問題很快地解決了。同時(shí)也能讓家長(zhǎng)和老師“換位思考”，家長(zhǎng)更能體會(huì)老師的辛苦和難處，老師也能了解孩子的心理波動(dòng)狀況。這樣通過博客將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓孩子更健康更快樂地成長(zhǎng)。
通過博客我認(rèn)識(shí)了班上同學(xué)們的家長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)們也能彼此熟悉更好地溝通。平時(shí)有機(jī)會(huì)我們做家長(zhǎng)地會(huì)帶著孩子相聚在一起，讓孩子們親密接觸大自然，孩子們?cè)谕娴倪^程中互相影響互相學(xué)習(xí)，同時(shí)能提高孩子的交際和表達(dá)能力，也能使他們?cè)趯W(xué)校有一個(gè)良好的人際關(guān)系。我們家長(zhǎng)們也能在一起互相交流對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，互相取經(jīng)彼此借鑒一些好的教育方法，擴(kuò)大家庭教育的氛圍。
孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和幫助下，接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料;與同學(xué)們?cè)诓┛蜕辖涣?，增進(jìn)他和同學(xué)們的深厚友情;在博客上發(fā)表一些自己寫的做的作品，提高他的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他對(duì)自己的信心。讓孩子們對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)有個(gè)健康地理性地認(rèn)識(shí)，這樣他就不易沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔。
三、相互關(guān)聯(lián)的博客群體
我們通過學(xué)校校園網(wǎng)鏈接到其他班級(jí)的博客。可以了解到同年級(jí)的其他班和高年級(jí)的其他班的各類信息。通過校園網(wǎng)橫向和縱向的聯(lián)系，我們鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生們成為一個(gè)小社會(huì)團(tuán)體，圍繞著學(xué)校緊密聯(lián)系在一起。以學(xué)校的教育方針和指導(dǎo)思想為中心，我們共同推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓我們的孩子們健康快樂地成長(zhǎng)，成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
在此感謝學(xué)校老師為了提高孩子的素質(zhì)所做的一切工作。正因?yàn)橛辛四鷤冃燎诘母冻?，我們的孩子才?huì)學(xué)習(xí)生活地更輕松，更愉快。謝謝您們!
精選用戶撰寫心得61人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，尤其是關(guān)于素質(zhì)教育培訓(xùn)這類話題。剛開始得想想自己到底學(xué)到了什么，這很重要。比如，培訓(xùn)里的某個(gè)環(huán)節(jié)讓你特別受觸動(dòng)，那這部分就可以重點(diǎn)寫寫。記得那次培訓(xùn)，老師講到溝通技巧的時(shí)候，我突然意識(shí)到平時(shí)跟同事交流的方式有問題。當(dāng)時(shí)就覺得恍然大悟，于是趕緊記下來。
寫的時(shí)候最好結(jié)合自己的經(jīng)歷，這樣更有說服力。如果只是照搬別人的東西，那讀者會(huì)覺得沒意思。像我之前參加過一次團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，大家一起完成一個(gè)任務(wù)，過程中遇到了不少困難，但最后都克服了。這個(gè)過程就值得好好描述一下，說說當(dāng)時(shí)心里的想法，還有學(xué)到的東西。
寫東西的時(shí)候別光顧著正面的，適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)不足也是好的。就像那次培訓(xùn)，我覺得有些地方講得太籠統(tǒng)了，具體的操作方法沒太明白。如果能有更詳細(xì)的案例就好了。不過也有好處，回去之后可以自己琢磨，慢慢消化。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到卡殼的情況，特別是想表達(dá)某種感受卻找不到合適的詞。這時(shí)候不妨換個(gè)角度試試，比如用比喻或者舉例。像我有一次寫到領(lǐng)導(dǎo)力，一時(shí)不知道該怎么寫，后來就想到了登山，領(lǐng)導(dǎo)者就像是領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)大家往山頂走，途中可能會(huì)迷路，但只要方向?qū)?，最終就能成功。
寫完后別急著提交，最好放一放，回頭再看看有沒有需要調(diào)整的地方。我之前寫過一篇文章，當(dāng)時(shí)覺得挺滿意的，過了幾天再看卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子不通順。這種事常有，不用太糾結(jié)，改過來就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，適當(dāng)用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)能讓文章顯得更有深度。像素質(zhì)教育培訓(xùn)，里面涉及的理論概念還挺多的，像什么“角色認(rèn)知”“情緒管理”之類的，用得恰到好處的話，會(huì)讓文章看起來更專業(yè)。
【第2篇】教師素質(zhì)教育心得600字怎么寫1300字
我們身處一個(gè)信息時(shí)代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情。
但是，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法……圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。
但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后，我們卻漸漸地松弛了下來。有時(shí)候，我們一向不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來，最可悲的是，甚至停止自己的思考潛力，完全奉承“拿來主義”。
這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶，復(fù)制粘貼，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情。
以前的我們，還不會(huì)玩電腦，找百度，用google……于是我們百般思索，萬(wàn)般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長(zhǎng)成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來。
無論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)考察報(bào)告，都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫起來就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn)，只但是有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。
以前我的夢(mèng)想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好。但是，似乎自己從未為自己的夢(mèng)想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能到達(dá)心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際。
以前看到一句話：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問，我還沒有這種拼命的精神，也從未到達(dá)過這種境界。
時(shí)常對(duì)自己說：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!
但是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放下了以前設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。
以前參加一次大型的作文競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)問了一位資深的教授很俗的問題。守于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單：持續(xù)一顆好奇心。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來說，這句話真的很受用。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將來，我都一向持續(xù)著一種好奇。只但是我的交際潛力太差，所涉及的圈子太窄，以至于這天，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài)。
眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫(kù)，也就是圖書館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質(zhì)的課上，我對(duì)圖書館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己，必須要利用好圖書館這個(gè)巨大的寶庫(kù)，堅(jiān)持每一天讀書。
在書中，我們能夠重新獲得思考的潛力，能夠重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們務(wù)必跑起來才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更就應(yīng)提高的是自己的修養(yǎng)。
信息素質(zhì)教育課，不僅僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的潛力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的潛力，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。
時(shí)光的步伐太快，我們要學(xué)會(huì)跑起來，才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來。
精選用戶撰寫心得83人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是關(guān)于教師素質(zhì)這塊。不少人都覺得寫東西難，尤其是一兩千字的長(zhǎng)文，總想著怎么開頭怎么結(jié)尾。其實(shí)，別想那么復(fù)雜，直接從自己的經(jīng)歷入手就行。比如那天我去聽課，看到老師上課的時(shí)候跟學(xué)生互動(dòng)特別好，就忍不住琢磨他是怎么做到的。
教師素質(zhì)這塊說起來頭緒多，但歸根結(jié)底就是那幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是責(zé)任心，這個(gè)不用多說了，做老師沒點(diǎn)責(zé)任心可不行。那天我聽一個(gè)老教師講，他帶班這么多年，最看重的就是學(xué)生的成長(zhǎng)。二是教學(xué)方法，這得不斷摸索。有個(gè)年輕老師跟我說過，她剛開始教書的時(shí)候總覺得照本宣科就行，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛聽，這才意識(shí)到要換種方式，比如多用案例教學(xué)什么的。三是溝通能力，這點(diǎn)很重要。有一次我去學(xué)校參加活動(dòng)，親眼看見一個(gè)班主任跟家長(zhǎng)聊孩子的情況，那態(tài)度溫和又耐心，真是學(xué)到了不少。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，有些人喜歡堆砌大道理，其實(shí)沒必要。用自己的話表達(dá)出來就好。比如說那天我觀察到一個(gè)老師備課特別認(rèn)真，教案改了又改，我就直接寫下來，再結(jié)合自己的感受聊聊為什么覺得這事值得學(xué)習(xí)。還有，寫東西的時(shí)候別太追求完美，有時(shí)候稍微隨意一點(diǎn)反而顯得真實(shí)。像我剛才打字的時(shí)候，就差點(diǎn)把“備課”打成“背課”，不過還好及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然就鬧笑話了。
寫心得體會(huì)還有一個(gè)技巧，就是多舉例子。不是那種假大空的例子，而是發(fā)生在身邊的真事。像我認(rèn)識(shí)的一個(gè)老師，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，自己掏錢買了好多書放在教室里，結(jié)果學(xué)生們的積極性一下子就提上來了。這樣的例子寫進(jìn)心得里，既具體又能打動(dòng)人。
寫心得也有需要注意的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來是寫教師素質(zhì)的，寫著寫著卻變成了夸某個(gè)學(xué)生多么優(yōu)秀。還有，有時(shí)候詞不達(dá)意也是常有的事。就像上次我寫的時(shí)候，本來想說“老師的工作很辛苦”，結(jié)果一不留神寫成了“老師的辛苦工作”，聽起來怪怪的。不過我覺得這沒關(guān)系，只要能讓讀者明白你的意思就行。
【第3篇】學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)匯總怎么寫5900字
導(dǎo)語(yǔ)教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。為您推薦了學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)匯總，歡迎您的參閱。
1.學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)匯總
寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、實(shí)施素質(zhì)教育，教師務(wù)必具備良好的素質(zhì)
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能透過自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù)，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對(duì)不是一個(gè)見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜恕Ｔ诮虒W(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
二、實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中
首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛國(guó)主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。
其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并透過努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)資料，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來自于生活，來自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。透過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過程之中，透過探索來激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿懷愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高。
三、作為數(shù)學(xué)教師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，透過各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而構(gòu)成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)
1、及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)'怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)'的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的'優(yōu)'，或得到簡(jiǎn)短的批注'方法好'、'計(jì)算巧妙'等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂，喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說過'如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好'。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
2、引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變'跟我學(xué)'到'我要學(xué)'，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。
3、克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。'學(xué)貴有恒'，學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)'冷熱病'等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。
4、養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對(duì)個(gè)體的終身來說，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，職責(zé)感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。
總之，經(jīng)過一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實(shí)做到學(xué)有所用。
2.學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)匯總
我們身處一個(gè)信息時(shí)代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情。
但是，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法……圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。
但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后，我們卻漸漸地松弛了下來。有時(shí)候，我們一向不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來，最可悲的是，甚至停止自己的思考潛力，完全奉承“拿來主義”。
這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶，復(fù)制粘貼，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情。
以前的我們，還不會(huì)玩電腦，找百度，用google……于是我們百般思索，萬(wàn)般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長(zhǎng)成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來。
無論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)考察報(bào)告，都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫起來就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn)，只但是有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。
以前我的夢(mèng)想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好。但是，似乎自己從未為自己的夢(mèng)想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能到達(dá)心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際。
以前看到一句話：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問，我還沒有這種拼命的精神，也從未到達(dá)過這種境界。
時(shí)常對(duì)自己說：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!
但是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放下了以前設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。
以前參加一次大型的作文競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)問了一位資深的教授很俗的問題。守于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單：持續(xù)一顆好奇心。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來說，這句話真的很受用。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將來，我都一向持續(xù)著一種好奇。只但是我的交際潛力太差，所涉及的圈子太窄，以至于這天，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài)。
眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫(kù)，也就是圖書館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質(zhì)的課上，我對(duì)圖書館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己，必須要利用好圖書館這個(gè)巨大的寶庫(kù)，堅(jiān)持每一天讀書。
在書中，我們能夠重新獲得思考的潛力，能夠重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們務(wù)必跑起來才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更就應(yīng)提高的是自己的修養(yǎng)。
信息素質(zhì)教育課，不僅僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的潛力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的潛力，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。
時(shí)光的步伐太快，我們要學(xué)會(huì)跑起來，才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來。
3.學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)匯總
全國(guó)第三批高考綜合改革的河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶八省市29日公布____年普通高校招生考試安排和錄取工作實(shí)施方案。根據(jù)方案，八省市新高考將采用“3 1 2”模式，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門使用全國(guó)卷，物理、歷史、化學(xué)、地理、思想政治、生物6門由各省市組織命題，同時(shí)志愿填報(bào)也相應(yīng)發(fā)生了重大變化。
總體來看，第三批高考綜合改革的路徑依然延續(xù)著前兩批改革的方向，與《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》原則上保持一致，但也進(jìn)行了一些因地制宜的調(diào)整修訂，考試模式從“3 3”變成了“3 1 2”，進(jìn)一步體現(xiàn)出對(duì)高考改革的積極探索。由于不同省份間的教育基礎(chǔ)、資源配置、社會(huì)環(huán)境等各方面都存在差異，在堅(jiān)持總體方向不變的前提下，根據(jù)不同地區(qū)、不同情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，有利于高考改革向著更加科學(xué)合理的方向發(fā)展。
高考是全面提高教育質(zhì)量和公正選拔人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定，也與千家萬(wàn)戶的切身利益和每個(gè)年輕人的前途命運(yùn)密切相關(guān)。社會(huì)各界對(duì)高考改革的呼聲一直非常強(qiáng)烈，正由于高考的重要性，改革必須蹄疾步穩(wěn)，既要堅(jiān)定改革的決心和意志，也要確保改革的科學(xué)性和審慎性，要充分發(fā)揮好高考改革對(duì)教育改革的導(dǎo)向性作用，打破“唯分?jǐn)?shù)論”“一考定終身”等應(yīng)試教育理念和模式，讓素質(zhì)教育真正硬氣起來。
抓試點(diǎn)，分批次化施行，高考改革正在向縱深方向發(fā)展，從教育資源相對(duì)較發(fā)達(dá)的東部逐漸向中部、西部推廣，今后必將全面鋪開。這既是尊重改革規(guī)律的科學(xué)路徑，也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的進(jìn)階趨勢(shì)。應(yīng)當(dāng)看到，在推動(dòng)高考改革的過程中，考試模式的改變只是一個(gè)抓手，更重要的是把素質(zhì)教育的理念貫徹下去，使學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面能夠共同打破應(yīng)試教育，從深層次上撬動(dòng)教育體系與模式的變革，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到更全面的培養(yǎng)。
值得更加注意的是高考改革并非孤立的，其基墊層需要義務(wù)教育、高中教育的銜接，向上則需要高等教育的同步，以此形成教育改革的整體性、系統(tǒng)性，只有當(dāng)學(xué)校能夠源源不斷地培養(yǎng)出創(chuàng)新型杰出人才，才能提高我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使關(guān)系我國(guó)國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)命脈的關(guān)鍵性科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域不受制于人。
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寫心得體會(huì)，說到底還是得結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受。尤其是關(guān)于學(xué)生素質(zhì)教育這類主題，要是沒有點(diǎn)真材實(shí)料，光靠照搬別人的東西，寫出來肯定沒勁。我覺得開頭這部分就別太拘泥于形式了，隨便找個(gè)切入點(diǎn)就行，比如最近參加的一次活動(dòng)，或者某個(gè)讓你印象深刻的小故事。
比如說我有一次去聽講座，講的是如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。那老師講得挺有意思的，提到很多實(shí)際案例，還配了一些小游戲，現(xiàn)場(chǎng)氣氛特別好。當(dāng)時(shí)我就在想，這要是放在學(xué)校的課程里，孩子們肯定很喜歡。后來回去我就試著把這些想法整理了一下，再加入一些自己的理解，這樣寫出來的內(nèi)容就不會(huì)空洞。
還有就是細(xì)節(jié)很重要。有時(shí)候?qū)懙锰\統(tǒng)反而不好，得具體到某個(gè)人或者某個(gè)場(chǎng)景才行。像剛才說的那個(gè)講座，如果只是一味地說“增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)”，聽起來就很干巴。但如果能詳細(xì)描述一下那個(gè)小游戲是怎么玩的，參與者的表現(xiàn)又是怎樣的，就會(huì)顯得生動(dòng)多了。
不過，寫東西的時(shí)候也別太較真，有時(shí)候稍微放松一點(diǎn)也沒關(guān)系。比如有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)某種情緒，可能詞句上會(huì)有點(diǎn)重復(fù)，但只要整體意思通順就沒大問題。畢竟人不是機(jī)器，偶爾有點(diǎn)小瑕疵也是正常的。就像我剛才打字的時(shí)候，可能就有那么一兩個(gè)字寫錯(cuò)了也沒注意到，但這不影響整句話的意思。
再一個(gè)，寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能把專業(yè)術(shù)語(yǔ)和日常用語(yǔ)結(jié)合起來。像素質(zhì)教育這塊，肯定少不了那些教育學(xué)上的名詞，但也不能全堆上去，得讓人看得懂才行。比如說“個(gè)性化發(fā)展”這種詞，直接蹦出來可能會(huì)讓讀者覺得晦澀，但如果能結(jié)合具體例子來解釋，效果就會(huì)好很多。
寫這種東西的時(shí)候心態(tài)也很關(guān)鍵。有些人一提筆就緊張，生怕寫得不夠好，結(jié)果越寫越僵硬。其實(shí)大可不必這樣，把自己當(dāng)成一個(gè)普通人在聊天就行了。當(dāng)然，既然是心得體會(huì)，那就得有點(diǎn)自己的見解，不能全是別人的觀點(diǎn)。哪怕你的看法有些偏激也沒關(guān)系，只要言之有理就行。
【第4篇】素質(zhì)教育心得感悟怎么寫3750字
教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)____教育。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20_年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20_年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才。
作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí)，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。
要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。
第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí)。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會(huì)學(xué)”。真正把打開知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。
第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程。其中，教師的個(gè)性、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí);通過班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng)，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬(wàn)別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng)。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹立信心，迎頭趕上，取得良好成績(jī)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果。
強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂教的情趣，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際，過高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn);過低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個(gè)章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率，及時(shí)了解教學(xué)效果，通過效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。
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寫心得體會(huì)的時(shí)候，得先想清楚自己到底學(xué)到了什么。就拿素質(zhì)教育來說，挺復(fù)雜的，不是說背幾句口號(hào)就能懂的。剛開始接觸的時(shí)候，可能覺得那些理念很高大上，什么全面發(fā)展，素質(zhì)提升，但真落到實(shí)際操作里，就有點(diǎn)摸不著頭腦了。
比如，有一次參加一個(gè)培訓(xùn)，老師講了好多理論，聽得頭都大了。后來才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多東西得結(jié)合自己的經(jīng)歷去理解。記得當(dāng)時(shí)有個(gè)小組討論，大家七嘴八舌地說開了，有的說素質(zhì)教育就是多搞活動(dòng)，有的說是要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我就在旁邊聽著，慢慢就覺得，這些說法都有點(diǎn)片面。后來自己琢磨了一下，覺得素質(zhì)教育更像是個(gè)框架，具體怎么弄還得看實(shí)際情況。這個(gè)想法說出來后，大家都點(diǎn)頭，覺得還挺靠譜。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，不能光抄書本上的東西，得有自己的體會(huì)。就像那次培訓(xùn)，我記了不少筆記，但真正能寫進(jìn)心得里的，其實(shí)是自己的一些小感悟。比如，有一次帶學(xué)生做手工，本來以為挺簡(jiǎn)單的，結(jié)果有幾個(gè)孩子做得特別慢，急得我都想幫他們做了。后來靜下心來想想，這才意識(shí)到，原來素質(zhì)教育不只是教會(huì)學(xué)生怎么做，還要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)尊重他們的節(jié)奏。把這些點(diǎn)寫下來，感覺比單純復(fù)述理論有意思多了。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題。比如上次寫心得，本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫到一半又扯到課堂紀(jì)律上了，最后搞得四不像。還有一次，寫得太認(rèn)真，把一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)用錯(cuò)了地方，比如把“引導(dǎo)”寫成了“領(lǐng)路”，雖然意思差不多，但回頭一看還是覺得別扭。這樣的情況肯定不能太頻繁，不然讀者會(huì)看得一頭霧水。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，語(yǔ)言最好能接地氣。要是滿篇都是高深的詞兒，別人看著費(fèi)勁，自己寫起來也累。所以適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)化表達(dá)還是很有必要的。像剛才提到的那些小插曲，完全可以原原本本地寫出來，這樣既真實(shí)，又能拉近跟讀者的距離。
【第5篇】學(xué)習(xí)素質(zhì)教育心得體會(huì)怎么寫1300字
隨著21世紀(jì)的到來，人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。它的來臨，意味著知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識(shí)、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會(huì)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì)受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
而，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。書記曾深刻指出，“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑模瑢W(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。
要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。
正如托馬斯馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑模駱邮亲詈玫慕虇T，雖然榜樣是一種無聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無意識(shí)的模仿，不知不覺中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。
即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。熱門思想?yún)R報(bào)一位作家在晚年時(shí)曾無限感慨的說起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了?！薄懊慨?dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人?！绷己玫膸煹聦?duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要啊！也許，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話改善和提高自己。
凡凡贅言，謹(jǐn)與同道共勉。
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寫心得體會(huì)的時(shí)候，得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，不然就顯得空洞了。就像我剛開始寫東西一樣，總是想著別人會(huì)怎么看，結(jié)果越寫越?jīng)]勁。其實(shí)，寫東西最重要的是找到自己的節(jié)奏，不用太在意形式。記得有一次，我在一個(gè)培訓(xùn)會(huì)上聽到老師講到素質(zhì)教育，當(dāng)時(shí)也沒多想，回家后突然覺得那些話挺有意思的，就想記錄下來。
寫之前得有點(diǎn)準(zhǔn)備，不然寫起來就亂七八糟了。比如那次培訓(xùn)，我就隨手記了幾點(diǎn)，后來整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有些地方說得不太清楚。比如說教育方法，書本上的理論是死的，放到實(shí)際操作里就不一樣了。有的時(shí)候，課堂上講的東西跟實(shí)際情況差得遠(yuǎn)著，這時(shí)候就得靠經(jīng)驗(yàn)去調(diào)整。要是只照搬教材，那學(xué)生可能學(xué)不到什么有用的。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，別老想著要寫出什么高大上的東西。像我第一次寫的時(shí)候，就拼命往里面塞一些復(fù)雜難懂的詞，結(jié)果自己都看不懂。后來慢慢改，才明白簡(jiǎn)單直白反而更容易讓人接受。比如那天培訓(xùn)提到的“因材施教”，聽起來很高深，但說到底就是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)方式。如果把這個(gè)道理寫出來，加上自己的一些理解，效果就會(huì)好很多。
寫東西也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔?，這很正常。比如前幾天我寫東西，寫著寫著就卡住了，想了半天才繼續(xù)下去。不過，有時(shí)候?qū)懙貌豁樢膊灰敝薷模确乓环?，過段時(shí)間再看，說不定就有新的靈感了。我覺得這也是個(gè)鍛煉的過程，畢竟誰(shuí)都不是剛開始就能寫出很好的東西。
心得體會(huì)，除了記錄自己的感悟，還得有點(diǎn)行動(dòng)力。像那次培訓(xùn)之后，我就試著把學(xué)到的方法用到實(shí)際工作里。剛開始還不太適應(yīng)，后來慢慢就習(xí)慣了。這個(gè)過程也挺有意思，能發(fā)現(xiàn)自己原來還有這么多不足的地方。其實(shí)寫心得體會(huì)也是這樣，不光是寫給別人看，更是對(duì)自己的一種反思。
最后要說的是，寫心得體會(huì)千萬(wàn)別給自己太大壓力。有人寫東西生怕別人挑毛病，結(jié)果越寫越緊張。其實(shí)只要把自己的真實(shí)想法寫出來就好，至于別人怎么看，那是他們的事情。就像我寫這篇文章，剛開始也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，后來就覺得隨它去，只要自己覺得滿意就行。
【第6篇】教師素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)怎么寫3100字
教師素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)
教師素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)一：
素質(zhì)教育從提出、實(shí)施、到實(shí)踐已經(jīng)有二十余年了，已經(jīng)取得了階段性的成績(jī)。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對(duì)立的兩種教育觀念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素 質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許
多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
在現(xiàn)行的中國(guó)教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開展一些文體活動(dòng)，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì)，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者?？傊?jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在教學(xué)過程中把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實(shí)做到學(xué)有所用。
素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
教師素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)二：
素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要。通過對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)如何深入實(shí)施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等，同時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)、了解以及體會(huì)。
素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開放的新時(shí)期,為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求,同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,綜合國(guó)力的提高,人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。但是必須看到,幾年來推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展,但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況;存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。
深化素質(zhì)教育，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育____全面發(fā)展?？朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)間思考問題、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的要求，認(rèn)真組織施教，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在現(xiàn)行的中國(guó)教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開展一些文體活動(dòng)，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì)，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。
教師素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)三：
未成年人是祖國(guó)的未來，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的'健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí)，
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，
對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，
此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
教師素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)
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寫心得體會(huì)，特別是關(guān)于教師素質(zhì)方面的，得從自己的工作經(jīng)歷說起。平時(shí)跟同事交流多了，慢慢就發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的教學(xué)方法都不一樣，有的喜歡嚴(yán)厲點(diǎn)，有的則偏向于溫和。我，剛開始的時(shí)候比較傾向于前者，覺得這樣能讓學(xué)生更聽話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生表面上規(guī)矩了，實(shí)際上對(duì)學(xué)習(xí)沒多大興趣。后來調(diào)整了一下策略，試著去了解學(xué)生的心理，慢慢引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，效果就好很多。
說到教學(xué)，我覺得最重要的是要有耐心。有些學(xué)生基礎(chǔ)差，剛開始聽不懂很正常，這時(shí)候如果老師急躁，很容易適得其反。記得有一次有個(gè)學(xué)生總是記不住公式，我也沒急著批評(píng)他，而是找時(shí)間單獨(dú)給他講解，還讓他回家后把公式抄幾遍，第二天再檢查。堅(jiān)持了一段時(shí)間，這孩子不僅記住了公式，連做題的速度都快了不少。這件事讓我明白，教育不是一蹴而就的事，需要時(shí)間和精力去慢慢培養(yǎng)。
有時(shí)候?qū)憱|西確實(shí)挺費(fèi)腦子的，尤其是像心得體會(huì)這種，既要真實(shí)又要有點(diǎn)深度。我通常會(huì)先回憶一下最近的工作情況，看看有沒有什么特別的事情發(fā)生。比如前陣子學(xué)校組織了一場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上聽了幾個(gè)優(yōu)秀老師的分享，真是受益匪淺。其中有一個(gè)老師講到如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，她說自己經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)。我當(dāng)時(shí)就覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，回去后也試著在課堂上用了幾次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們確實(shí)比以前更積極了。
寫心得體會(huì)還有一個(gè)竅門，就是多用實(shí)例。畢竟光說理論沒人信，舉個(gè)例子就容易讓人理解。比如，你可以寫自己在處理某個(gè)突發(fā)事件時(shí)的做法，然后分析這樣做為什么有效。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這是需要注意的。還有，語(yǔ)言不要太過正式，太正式了反而顯得不真誠(chéng)。像剛才提到的那個(gè)教學(xué)研討會(huì)，我就沒用那些高深的教育學(xué)名詞，而是用自己的話簡(jiǎn)單描述了一下。
再就是要注意細(xì)節(jié)，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)往往能反映出一個(gè)人的態(tài)度。比如上課前檢查下課件是否齊全，黑板擦干凈沒有，這些看似不起眼的小事其實(shí)都很重要。我記得有一次因?yàn)橥鼛盤，課上不了，結(jié)果浪費(fèi)了大家不少時(shí)間，后來我就養(yǎng)成了提前檢查的習(xí)慣。類似的教訓(xùn)還有很多，把這些記錄下來，寫進(jìn)心得體會(huì)里，既是對(duì)自己的提醒，也能給其他老師一點(diǎn)借鑒。
寫到這里，其實(shí)已經(jīng)算是完成了大半。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路斷了，不知道接下來該說什么好。遇到這種情況，不妨停下來想想，是不是遺漏了什么重要的點(diǎn)。比如，除了教學(xué)方法，還可以談?wù)剮熒P(guān)系的重要性。畢竟老師和學(xué)生的關(guān)系融洽了，很多事情都會(huì)好辦得多。而且，有時(shí)候一個(gè)善意的微笑或者一句鼓勵(lì)的話，就能讓學(xué)生感受到溫暖，這對(duì)他們的成長(zhǎng)很有幫助。
小編友情提醒：
寫心得體會(huì)的時(shí)候一定要誠(chéng)實(shí)，不要為了顯得自己多么厲害而夸大事實(shí)。畢竟真實(shí)的經(jīng)歷才是最有說服力的。如果實(shí)在找不到什么特別的事例，那就聊聊平常的小事，說不定這些小事里藏著大道理呢。
【第7篇】醫(yī)院?jiǎn)T工素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得怎么寫400字
工作繁忙之余，感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，讓我明白了護(hù)士這一職業(yè)艱巨的使命感。在今后的工作中，我們更應(yīng)時(shí)刻牢記醫(yī)院的發(fā)展宗旨，以最專業(yè)的職業(yè)道德服務(wù)廣大人民群眾，“一切以病人診療、康復(fù)為中心；對(duì)孩子負(fù)責(zé)，讓媽媽放心”的思想為核心。
“技術(shù)是硬道理，專業(yè)的技術(shù)才是發(fā)展的根本?！敝挥胁粩嗟貜墓ぷ髦袑W(xué)習(xí)，提高自身的人際交往能力，才能更有效地與病人及其家屬進(jìn)行高效的溝通，從而能在最短的時(shí)間里獲取最準(zhǔn)確的病情及信息，讓病人早日康復(fù)。所以，專業(yè)的技能培訓(xùn)是服務(wù)的前提基礎(chǔ)。
想要把自己最專業(yè)的職業(yè)技能發(fā)揮的淋淋盡致。我們必須擁有一個(gè)良好的職業(yè)心態(tài)。“一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句親切的問候?！弊尣∪嗽谶@和諧的氣氛里感受到我們最專業(yè)、最敬業(yè)的一面！
因?yàn)闊釔?，所以專注；因?yàn)閷Ｗ?，所以更加專業(yè)。在新的一年里，我會(huì)讓自己邁向一個(gè)新的臺(tái)階，用行動(dòng)回贈(zèng)社會(huì).
內(nèi)一區(qū)：許占琳
精選用戶撰寫心得24人覺得有幫助
醫(yī)院?jiǎn)T工素質(zhì)提升是個(gè)挺重要的事，這關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)質(zhì)量和工作效率。想寫好學(xué)習(xí)心得，得從自己的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)。比如剛參加完一次培訓(xùn)，心里肯定有些想法，把這些想法記錄下來就行。
剛開始可以想想這次培訓(xùn)講了什么，有沒有印象特別深的內(nèi)容。像我上次聽了個(gè)關(guān)于醫(yī)患溝通的講座，講師提到要多站在患者角度考慮問題，這個(gè)就讓我感觸很深。當(dāng)時(shí)就想，平時(shí)工作太忙，可能真沒怎么注意到患者的情緒變化。后來試著調(diào)整了一下跟患者的交流方式，發(fā)現(xiàn)確實(shí)能讓事情處理起來順暢不少。
寫心得的時(shí)候，別光顧著說理論，最好結(jié)合具體例子。比如說那次我在接待一位患者家屬時(shí)，因?yàn)閷?duì)方情緒激動(dòng)，我一時(shí)沒控制住語(yǔ)氣，結(jié)果導(dǎo)致場(chǎng)面僵住了。后來回想起培訓(xùn)里的建議，覺得自己當(dāng)時(shí)的做法確實(shí)欠妥。之后我就專門練習(xí)如何安撫情緒激動(dòng)的人，現(xiàn)在遇到類似情況，心里就有底多了。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到卡殼，尤其是想表達(dá)某種感受又不知道怎么組織語(yǔ)言的時(shí)候。這時(shí)候不妨先簡(jiǎn)單記下幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如“耐心”、“理解”、“改進(jìn)”，然后慢慢圍繞這些詞展開。記得有一次寫心得時(shí)，我就先把腦子里蹦出來的幾個(gè)點(diǎn)列出來，再順著這些點(diǎn)往下寫，居然還挺順的。
寫心得時(shí)要注意細(xì)節(jié)。像我剛才提到的那次培訓(xùn)，其實(shí)還提到了一些實(shí)用的小技巧，像如何快速整理文件、怎樣高效安排日程之類。這些東西看似不起眼，但在日常工作中特別管用。把這些小技巧寫進(jìn)去，會(huì)讓心得看起來更充實(shí)。
不過，寫心得的時(shí)候也別太追求完美。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己用詞不當(dāng)或者句子不通順，沒關(guān)系，不用太糾結(jié)，寫完后多檢查幾遍就好。就像我有一次寫心得，寫著寫著就把“提高”寫成了“提搞”，后來才發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)看看還好，不細(xì)看根本看不出來。
【第8篇】如何推進(jìn)素質(zhì)教育心得體會(huì)怎么寫1400字
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是___和國(guó)務(wù)院為加快實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略做出的又一重大決策。近期，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了“切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”這一精神。
，感受很深，覺得當(dāng)前提出這個(gè)策略非常及時(shí)，非常重要，這對(duì)進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，必將起到極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。就此，我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
應(yīng)試教育一直以來束縛著教育者和受教育者，教師為了追求升學(xué)率，追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，早
五、晚六的整天的戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)；而學(xué)生則是沒日沒夜的做哪些永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，有的家長(zhǎng)陪著孩子作業(yè)到深夜，還要檢查、簽字，弄得孩子、家長(zhǎng)疲憊不堪。這種皮條戰(zhàn)式的教育方法，只能使孩子喪失天性，身心得不到健康的發(fā)展，危害性相當(dāng)?shù)拇蟆?/p>
其原因有：一是表面性。“應(yīng)試教育”，重視暫時(shí)的表面的教育效果，只抓并不標(biāo)志學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的考試成績(jī)； 二是片面性。
由于以選擇作為教育的主要目的，又以考試作為選拔的主要手段、再加之現(xiàn)行的考試制度的諸多不完善因素，導(dǎo)致學(xué)校教育內(nèi)容實(shí)際上被區(qū)分為考試內(nèi)容和非考試內(nèi)容，考試內(nèi)容的教學(xué)大大強(qiáng)化和扭曲，造成學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這不僅使德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等方面被削弱，而且智育也存在著嚴(yán)重的片面性。
非考科目的學(xué)習(xí)走過場(chǎng)，非考試要求的能力，如書寫能力、動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力等被嚴(yán)重忽視，造成學(xué)生素質(zhì)的許多缺陷，嚴(yán)重影響了受教育者全面素質(zhì)水平的提高。 三是局部性。
“應(yīng)試教育”著眼于選拔在高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，而這種選拔又以現(xiàn)行學(xué)科的考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，因此，忽視了全體學(xué)生的發(fā)展；把優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和廣大勞動(dòng)者素質(zhì)的提高對(duì)立起來，使基礎(chǔ)教育實(shí)際成為面向少數(shù)人的教育。四是機(jī)械性。
“應(yīng)試教育”用來要求學(xué)生和評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一尺度是分?jǐn)?shù)，用來評(píng)價(jià)和要求學(xué)校教師的也是分?jǐn)?shù)。這就造成一方面每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展在分?jǐn)?shù)面前被湮沒了，教育不是幫助每個(gè)學(xué)生在他的起點(diǎn)上前進(jìn)，在他的優(yōu)勢(shì)上發(fā)展，使每位學(xué)生都能抬起頭來走自己的人生道路，有時(shí)反而造成不同類型的人才被扼殺；另一方面，以考試成績(jī)表示的教育結(jié)果被無限地夸大，而教育過程卻被嚴(yán)重地忽視了。
往往把教育過素質(zhì)是更為深層次的、長(zhǎng)久起作用的人的品質(zhì)。因此，“應(yīng)試教育”實(shí)際成為膚淺的、庸俗化了的教育。
如何能使學(xué)習(xí)成為快樂的活動(dòng)呢？素質(zhì)教育為我們提供了一個(gè)正確的大方向，我們需要做的是，研究探索出一條全方位的、高質(zhì)量的素質(zhì)教育之路，讓各種唯分、唯應(yīng)試的喧囂不再有市場(chǎng)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
我在課堂中追求創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寬松、自主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從主動(dòng)、探索學(xué)習(xí)方法中探索受到感染，充分享受到心靈的自由，獲取成功的喜悅。其次是從學(xué)生的興趣著手，郭沫若說：“興趣能創(chuàng)造勤奮；勤奮能創(chuàng)造天才”由此可以看出興趣是一切成功的源泉，在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)造“樂學(xué)”的氣氛，盡量的借助一些事物、圖片、課件、音像等作為教具，使學(xué)生真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)是個(gè)快樂的活動(dòng)。
因此，我班學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展均衡，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)比較優(yōu)秀。
總之，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就是減輕教師的工作量。同時(shí)也給教師教育教學(xué)提出了更高的要求。
如何向課堂要質(zhì)量，將是我們共同的課題；實(shí)施素質(zhì)教育，豐富教育內(nèi)容，是我們共同的任務(wù)；使學(xué)生快樂成長(zhǎng)、教師身心健康，是我們共同追求的幸福。努力吧！只要我們把握好方向，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
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寫心得這種事情，得看你平常對(duì)事情的看法深不深。要是對(duì)素質(zhì)教育沒點(diǎn)自己的想法，那寫起來就空洞得很。就像我剛畢業(yè)那會(huì)兒，領(lǐng)導(dǎo)讓我寫個(gè)關(guān)于教學(xué)改革的心得，我就覺得頭大。后來慢慢琢磨出來，不能光靠套話，得結(jié)合實(shí)際。
記得有一次參加教研活動(dòng)，聽了個(gè)老教師講他怎么教學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。他說自己年輕的時(shí)候也是照本宣科，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得死板，就試著改變方法。我覺得這個(gè)故事挺有意思，就記下來了。寫心得的時(shí)候，就可以把這個(gè)例子放進(jìn)去，說說為什么動(dòng)手實(shí)踐很重要。
不過有時(shí)候腦子一熱，寫著寫著就把重點(diǎn)給帶偏了。比如說上次寫心得，本來想聊聊課堂互動(dòng)的好處，結(jié)果寫到一半就開始夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意作品，寫得太細(xì)，反而忘了總結(jié)為什么要這樣做。現(xiàn)在想想，這可能是開頭沒想清楚的緣故。
寫心得最好別太正式，太正式就顯得假。像我在學(xué)校的時(shí)候，有個(gè)同事寫心得，滿篇都是“教育工作者應(yīng)如何如何”，看著就累。后來我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寫心得就是把自己的感受寫出來，哪怕有點(diǎn)口語(yǔ)化也沒關(guān)系。比如，“那天看到學(xué)生笑了，我也跟著笑”，這樣寫比那些高大上的詞好得多。
寫心得的時(shí)候，還可以借鑒一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如“情境教學(xué)法”、“合作學(xué)習(xí)模式”。這些詞聽著正規(guī)，但用得好能提升文章檔次。不過也得注意，別濫用，不然顯得裝腔作勢(shì)。比如我有一次寫心得，想炫一下專業(yè)知識(shí)，結(jié)果把“情境教學(xué)法”寫成了“場(chǎng)景教學(xué)法”，雖然意思差不多，但仔細(xì)看還是能看出問題。
再說了，寫心得還得有點(diǎn)感情投入。要是自己都不感興趣，怎么能指望別人讀下去？我記得有一次寫心得，特意挑了個(gè)讓自己感觸最深的話題——就是如何激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)時(shí)就想，要是能把這個(gè)寫好了，說不定還能幫到其他老師。結(jié)果寫完后，自己都覺得挺滿意。
