【第1篇】有關(guān)音樂(lè)教學(xué)的讀書心得怎么寫1100字
通過(guò)讀《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書，使我受益匪淺。作為音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生這本書中所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容正是我所欠缺的。交響音樂(lè)這種在音樂(lè)藝術(shù)中具有較高品味的高雅音樂(lè)種類。經(jīng)歷幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展演變，至今依然具有極高的生命力。是被全世界各個(gè)國(guó)家所認(rèn)可的藝術(shù)形式。
《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書將整個(gè)交響音樂(lè)的發(fā)展歷程，按時(shí)間順序娓娓道來(lái)。像是一部音樂(lè)編年史。本書介紹了交響音樂(lè)的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的三個(gè)階段以及不同民族風(fēng)格下的交響音樂(lè)。
通過(guò)讀書，我明確了交響音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò);掌握了不同時(shí)期不同階段交響音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值取向;了解了交響音樂(lè)在其整個(gè)發(fā)展時(shí)期，不同音樂(lè)家所做出的杰出貢獻(xiàn)。通過(guò)讀書，我學(xué)習(xí)到了交響音樂(lè)欣賞的有關(guān)知識(shí)，知道了交響音樂(lè)的常見(jiàn)體裁，交響音樂(lè)的理論知識(shí)和如何欣賞交響樂(lè)。
在《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書的引領(lǐng)下，我回到了交響音樂(lè)產(chǎn)生之初的巴洛克時(shí)期。見(jiàn)識(shí)了巴赫、亨德?tīng)栠@些巴洛克時(shí)期的大音樂(lè)家，作為交響音樂(lè)的奠基人所作出的貢獻(xiàn)。
隨著時(shí)間的推移，交響音樂(lè)迎來(lái)的快速發(fā)展的維也納古典樂(lè)派時(shí)期。海頓、莫扎特、貝多芬，這些音樂(lè)巨匠耳熟能詳?shù)拿肿屛乙幌戮吐?lián)想到了他們所作的優(yōu)美旋律。
到了浪漫派時(shí)期的歐洲，音樂(lè)界更是空前的繁榮。不勝枚舉的音樂(lè)家百家爭(zhēng)鳴。韋伯、舒伯特、柏遼茲、門德?tīng)査伞⑿ぐ睢⒗钏固亍⑹媛⑼柕凇⑼吒窦{、約翰施特勞斯、勃拉姆斯、圣桑等。這一時(shí)期交響音樂(lè)已然成熟興盛，體裁多樣，深受人們的歡迎。
讀這本書不僅讓我了解了交響音樂(lè)，更重要的是書中對(duì)音樂(lè)家的細(xì)致介紹讓我學(xué)習(xí)到了更多。現(xiàn)在人看來(lái)，這些音樂(lè)家如同偉人一般被人們敬仰，可是在他們生活的那個(gè)封建年代，這些音樂(lè)家大都出身貧寒，處于階級(jí)社會(huì)的底層。可是這些音樂(lè)家，尤其是到古典樂(lè)派以后的音樂(lè)家，受到資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，越來(lái)越不安于屈服。他們崇尚自由民主，用音樂(lè)作為武器歌頌資產(chǎn)階級(jí)革命。
逆境使人進(jìn)步，看這些音樂(lè)家大都是從逆境中成長(zhǎng)的。晚期的莫扎特生活窮困。貝多芬更是耳聾失聰。但是命運(yùn)的沒(méi)有打到這些巨人，正是逆境的生活使他們豐富了生活的閱歷，練就了頑強(qiáng)的性格。并將心中的一切轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的靈感。當(dāng)然，音樂(lè)家的勤奮好學(xué)也是成就他們藝術(shù)造詣的基礎(chǔ)。
讀了《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》我提高了自己欣賞交響樂(lè)的水品，觸摸到了交響音樂(lè)的脈絡(luò)，《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》讓我更細(xì)致的了解了不同時(shí)期的大音樂(lè)家們。這些知識(shí)今后對(duì)于我專業(yè)水平的提高也是有極大促進(jìn)的。
讀《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書，學(xué)習(xí)音樂(lè)家們勤奮好學(xué)、頑強(qiáng)創(chuàng)作的精神。并將這些精神帶到我自己的人生中，不斷完善自己勉勵(lì)自己，未來(lái)成就自己的精彩。
精選用戶撰寫心得83人覺(jué)得有幫助
寫讀書心得，其實(shí)跟練琴有點(diǎn)像，剛開始得先把書里的東西弄明白，就像練一首新曲子前要熟悉譜子一樣。音樂(lè)教學(xué)的書里頭有不少專業(yè)名詞，像是什么“音程”“節(jié)奏型”之類，讀的時(shí)候得記下來(lái)，不然寫心得時(shí)會(huì)卡殼。我以前看一本關(guān)于視唱練耳的書，里面提到固定調(diào)唱名法，當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，后來(lái)寫心得就發(fā)現(xiàn)自己講不清楚，這就好比彈琴時(shí)忘了個(gè)關(guān)鍵和弦。
讀書的時(shí)候還要多做筆記，特別是那些讓你眼前一亮的觀點(diǎn)，可以直接抄下來(lái)備用。有一次我讀到一句說(shuō)“音樂(lè)教育不只是技術(shù)訓(xùn)練，更是情感傳遞”，當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別對(duì)，后來(lái)寫心得就直接引用了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)犯點(diǎn)小糊涂，比如把“情感傳遞”寫成了“感情傳遞”，自己都沒(méi)察覺(jué)，直到別人指出才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。
寫心得的時(shí)候，最好結(jié)合自己的經(jīng)歷。如果教過(guò)學(xué)生，就可以談?wù)勥@本書里的方法用起來(lái)效果如何。比如說(shuō)我用過(guò)書里提到的柯達(dá)伊教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)對(duì)低年級(jí)孩子特別管用，他們學(xué)唱名時(shí)反應(yīng)快了不少。但也有時(shí)候會(huì)因?yàn)槔斫獠坏轿霍[笑話，像我有一次在課堂上試著用書里的某個(gè)技巧，結(jié)果學(xué)生一臉懵，我才意識(shí)到自己可能沒(méi)搞懂那個(gè)概念。
寫心得不是照搬書里的內(nèi)容。可以挑幾個(gè)印象深的地方展開聊聊，也可以把書里的理論跟實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)分析。有時(shí)候靈感來(lái)了，寫得還挺順手，但也有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸窋嗔耍@就像練琴時(shí)遇到難點(diǎn)卡住了，得停下來(lái)琢磨琢磨。記得有次寫心得，本來(lái)想談音樂(lè)欣賞課的設(shè)計(jì)，寫著寫著卻跑題到了如何激發(fā)學(xué)生興趣上去了，后來(lái)想想也不是完全離題，畢竟興趣才是學(xué)音樂(lè)的第一步。
小編友情提醒：
寫完別急著交，最好放幾天再看看。有時(shí)候隔段時(shí)間回頭讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些之前沒(méi)注意到的問(wèn)題，比如某個(gè)詞用得不太恰當(dāng)，或者句子不通順。我有一次寫完后擱了一周再看，發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方邏輯有點(diǎn)亂，于是改了改才放心。不過(guò)這種小問(wèn)題一般不容易發(fā)現(xiàn)，除非特別仔細(xì)地檢查一遍。
【第2篇】音樂(lè)教學(xué)心得精選范文2025怎么寫2100字
小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高，同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。以下是我工作一年，從課堂教學(xué)中得到的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和教材分析是提高課堂教學(xué)有效性的前提
要想提高課堂教學(xué)的有效性，課前準(zhǔn)備很重要，而備課則是重中之重。我們很多教師在備課時(shí)注重的是目標(biāo)和過(guò)程，往往忽視教材分析這一環(huán)節(jié)，通常是照搬照抄。其實(shí)，教材分析要和本課的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，突出鮮明、具體的特點(diǎn)。只有教師真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道音樂(lè)作品中哪些要素是真正對(duì)學(xué)生有用的，是本課學(xué)習(xí)所必要的。因此，在分析教材時(shí)，教師決不能只著眼于文本而忽視以音響為載體的音樂(lè)基本表現(xiàn)形式，首先要反復(fù)聆聽(tīng)，把自己對(duì)音樂(lè)作品的感觸和理解記錄下來(lái)，再以理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的基點(diǎn)上進(jìn)行整理，尤其要把本課涉及的音樂(lè)要素分析透徹。一旦把音樂(lè)作品分析透了，目標(biāo)自然而然也清晰了，方法、形式等也相應(yīng)的水到渠成了。有了教材分析具體細(xì)致這個(gè)前提，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確清晰也很重要。在每堂音樂(lè)課中，大目標(biāo)是靠小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，小目標(biāo)靠大目標(biāo)去統(tǒng)一，它們之間是整體與局部的關(guān)系。所以有了大目標(biāo)后，制定小目標(biāo)時(shí)必須注意，若干小目標(biāo)都必需為實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)而服務(wù)，既要有針對(duì)性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維和音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)過(guò)“爬坡”的過(guò)程，而不是輕而易舉地獲得成功。同理，教師除了對(duì)整堂課的教學(xué)目標(biāo)要清晰外，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的小目標(biāo)也要清晰。在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步都要清楚地知道“為什么這樣做?”“怎樣才能達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)?”也就是在學(xué)生已知與未知之間架橋設(shè)階，以不斷激起學(xué)生“跳起來(lái)摘果子”的熱情和欲望，開發(fā)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。只有圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，才能切實(shí)課堂教學(xué)的高效性。
二、教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí)
在音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)域中，“唱、彈、跳”是所有音樂(lè)教師應(yīng)具備的三大基本功。“唱”即歌唱能力和自彈自唱能力。“唱”在音樂(lè)教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)感的最有效的途徑之一。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來(lái)最直接的美的感受。“彈”即鍵盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有教師具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好課堂，營(yíng)造良好的`課堂氣氛。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：只要是教師邊彈邊唱示范過(guò)的歌曲，學(xué)生都會(huì)學(xué)得特別快。歌唱教學(xué)也是音樂(lè)教師應(yīng)有的、起碼的教學(xué)基本功，在音樂(lè)教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性。“跳”即舞蹈表演能力。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性，使整個(gè)課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中。音樂(lè)教師的舞蹈表演能力對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡模仿的特點(diǎn)，從而通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)、表演音樂(lè)，建立一種和諧、平等的師生關(guān)系。并讓學(xué)生在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地。
三、因材施教，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂(lè)體驗(yàn)是提高課堂
教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂(lè)教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，是音樂(lè)教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。因?yàn)閹熒谔囟ǖ囊魳?lè)審美情境中能觸景生情，在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn)，陶冶性情。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。但并不是所有的音樂(lè)作品都適合用情境化的手法來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)橐魳?lè)具有不確定的特性，不同的學(xué)生對(duì)相同音樂(lè)作品的理解差異很大，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法，會(huì)限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。很多教師在教學(xué)時(shí)也注意激發(fā)學(xué)生的想象力，但大多做得比較淺，最后還是“言歸正傳”，把學(xué)生自由馳騁的思維拉回來(lái)，按照教師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去。
四、要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué)
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，出現(xiàn)在了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生保質(zhì)保量地上好每一堂音樂(lè)課。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如，我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)得有趣，學(xué)得也用心了。
總之，真正有生命意義的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，師生互動(dòng)的，有教案而不“走”教案，有設(shè)計(jì)而隨時(shí)又有即興表演的應(yīng)變過(guò)程。這樣的教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科自身動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn)。教師要把學(xué)生看作重要的資源因素，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)文本、教師以及同學(xué)的思維碰撞中產(chǎn)生火花。這樣，課堂教學(xué)才能不斷煥發(fā)出精彩。
精選用戶撰寫心得55人覺(jué)得有幫助
寫音樂(lè)教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是當(dāng)你想把自己的經(jīng)驗(yàn)和想法整理出來(lái)的時(shí)候。剛開始可能覺(jué)得沒(méi)什么頭緒，畢竟要講的東西太多，又怕漏掉關(guān)鍵點(diǎn)。我剛開始寫的時(shí)候就遇到過(guò)這種情況，腦子里一堆東西，但下筆就亂了。所以得先有個(gè)大致方向，比如這次要分享的是課堂上的互動(dòng)技巧，還是樂(lè)器教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)到互動(dòng)，我覺(jué)得最重要的是觀察學(xué)生的情緒變化。有時(shí)候?qū)W生表面上看起來(lái)很認(rèn)真，但其實(shí)心不在焉。有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在撥弄琴弦的時(shí)候眼神飄忽，我就問(wèn)他是不是累了，結(jié)果他說(shuō)是的。后來(lái)改成輕松的小游戲讓他放松下來(lái)，效果就好多了。不過(guò)這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，就是提問(wèn)的時(shí)候別太直白，不然學(xué)生會(huì)緊張。比如直接問(wèn)“你聽(tīng)懂了嗎？”不如換成“你覺(jué)得剛才那段旋律難嗎？”這樣學(xué)生回答起來(lái)更自然。
樂(lè)器教學(xué)的話，我覺(jué)得耐心特別重要。有些學(xué)生第一次接觸樂(lè)器可能完全不知道從哪里下手，這時(shí)候急不得。我記得有個(gè)學(xué)生學(xué)吉他，開始總是彈不準(zhǔn)和弦，急得直跺腳。我就告訴他，每個(gè)人都有這樣的階段，關(guān)鍵是慢慢調(diào)整手指的位置，多試幾次。還有就是讓他們明白，練習(xí)不是為了立刻達(dá)到完美，而是為了找到自己的節(jié)奏。不過(guò)有時(shí)候我會(huì)忘記提醒他們帶譜子，害得他們上課還得臨時(shí)抄筆記，這真是個(gè)小疏忽。
另一個(gè)要注意的地方是課堂氛圍。音樂(lè)課不該只是單向的傳授，而應(yīng)該是一個(gè)交流的過(guò)程。我通常會(huì)在課程中穿插一些即興演奏的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試用自己的方式表達(dá)。記得有一次，我讓幾個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮一段旋律，結(jié)果他們玩得特別開心，甚至編出了一個(gè)小故事。這讓我意識(shí)到，有時(shí)候放開手讓學(xué)生自己探索反而能帶來(lái)意想不到的效果。
還有一點(diǎn)，就是根據(jù)不同學(xué)生的性格調(diào)整方法。有些學(xué)生喜歡理論講解，有些則更適合實(shí)踐操作。比如有個(gè)學(xué)生特別愛(ài)提問(wèn)，我就盡量給他多講些背景知識(shí)，而另一個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，我就鼓勵(lì)他多動(dòng)手試試。當(dāng)然，這里有個(gè)小問(wèn)題，就是有時(shí)候我會(huì)搞混學(xué)生的喜好，導(dǎo)致講的內(nèi)容不對(duì)胃口，這就需要多花時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。
【第3篇】音樂(lè)教學(xué)工作心得總結(jié)精選范文怎么寫1050字
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、思想方面
在思想上我積極要求向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任一年級(jí)至四年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)
三、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我擔(dān)任舞蹈隊(duì)訓(xùn)練任務(wù)。每周周一和周四下午課外活動(dòng)訓(xùn)練。舞蹈隊(duì)人員多，我把學(xué)生分成大班和小班，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，在班主任的配合下，我在二、三年級(jí)選了16名新的隊(duì)員，認(rèn)真按計(jì)劃活動(dòng)，學(xué)生興趣高，效果很好。利用學(xué)生喜歡的游戲法如：兩人一組推小車練習(xí)臂力，貼墻疊人練習(xí)前橋等很受學(xué)生喜愛(ài)。在舞蹈室條件簡(jiǎn)陋的情況下，我堅(jiān)持每次活動(dòng)前拖地，地毯、軟墊鋪整齊，雖然自己受累了，但看著孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。現(xiàn)在學(xué)生能下叉，下腰，打前橋等技巧動(dòng)作，我還編排了健身操《亞運(yùn)，加油》民族舞《在希望的田野上》，我的勞動(dòng)得到了認(rèn)可，我很滿足。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。克服困難學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
五、努力目標(biāo)
1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多講公開課和參加活動(dòng)，以錘煉自己。
六、不足方面
1、教學(xué)方面不夠精，有待提高和加強(qiáng)。
2、性格方面還不夠開朗和樂(lè)觀，有待改善。
總之，我相信勤能補(bǔ)拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同志、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會(huì)更上一層樓，不斷的進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得48人覺(jué)得有幫助
做音樂(lè)教學(xué)工作幾年下來(lái)，覺(jué)得自己收獲挺多。剛開始教課的時(shí)候，我總覺(jué)得要把所有知識(shí)都講透徹，結(jié)果學(xué)生聽(tīng)得云里霧里。后來(lái)慢慢調(diào)整，發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)講反而效果更好。比如教樂(lè)理，與其從頭到尾講理論，不如先讓學(xué)生感受音符的魅力，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
記得有一次給低年級(jí)孩子上視唱課，本來(lái)準(zhǔn)備了很多復(fù)雜的曲目，結(jié)果課堂氣氛特別沉悶。后來(lái)改成用他們熟悉的兒歌來(lái)練習(xí)，孩子們一下子就來(lái)了勁。這讓我明白，教學(xué)得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不能一味照搬書本。
有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)遇到瓶頸，不知道怎么設(shè)計(jì)課程。這時(shí)候我會(huì)翻翻以前的教學(xué)筆記，看看當(dāng)時(shí)是怎么處理類似問(wèn)題的。還有就是多和其他老師交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的方法。畢竟每個(gè)人的教學(xué)方式都不一樣，互相借鑒能學(xué)到不少東西。
樂(lè)器教學(xué)這塊也挺講究技巧的。有些學(xué)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)，剛開始總是彈不準(zhǔn)音，我就讓他們多聽(tīng)原聲帶，培養(yǎng)耳朵的敏感度。還有就是鼓勵(lì)他們多練基本功，哪怕每天只練十分鐘也好。堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)步會(huì)很明顯。
教學(xué)過(guò)程中也會(huì)碰到一些意外情況。比如某個(gè)學(xué)生突然對(duì)某種樂(lè)器產(chǎn)生興趣，想轉(zhuǎn)學(xué)別的樂(lè)器。這時(shí)候就得靈活應(yīng)對(duì)，不能死守原來(lái)的計(jì)劃。有一次有個(gè)學(xué)生迷上了非洲鼓，我就給他找了些相關(guān)的視頻資料，還聯(lián)系了專門的老師指導(dǎo)。
要說(shuō)心得，我覺(jué)得最重要的是保持耐心。有的學(xué)生接受能力慢一點(diǎn)，這時(shí)候急不得，得一步步引導(dǎo)。還有就是尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不能搞一刀切。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，教學(xué)的時(shí)候要善于發(fā)現(xiàn)并利用這些特點(diǎn)。
有時(shí)候備課時(shí)間緊，就會(huì)手忙腳亂。特別是臨近考試的時(shí)候，既要復(fù)習(xí)又要準(zhǔn)備新課，真是頭疼。但不管多忙，我都盡量抽出時(shí)間梳理知識(shí)點(diǎn)，確保講解時(shí)條理清晰。偶爾也會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備不足講得啰嗦，學(xué)生們聽(tīng)得昏昏欲睡，這就提醒自己下次要精簡(jiǎn)內(nèi)容。
教學(xué)中還會(huì)遇到學(xué)生提各種奇怪的問(wèn)題，有時(shí)候自己也不太清楚答案。這種時(shí)候我會(huì)坦白說(shuō)不知道，然后回去查資料后再解答。這樣做既誠(chéng)實(shí)又能帶動(dòng)學(xué)生一起探索知識(shí)，挺好的。
【第4篇】音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)范文怎么寫1050字
優(yōu)秀的音樂(lè)教師要敢于創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感悟及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)即興教學(xué)的能力。同時(shí)，結(jié)合自己的專長(zhǎng)，通過(guò)各種媒體傳播，發(fā)揮各種才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
第一、熱愛(ài)自己的專業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們自己的專業(yè)就是“音樂(lè)”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專業(yè)。自己愛(ài)音樂(lè)，用心感悟音樂(lè)，才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)于領(lǐng)悟音樂(lè)。同時(shí)，最能代表你水平的專長(zhǎng)你千萬(wàn)不要放棄，學(xué)生對(duì)你一輩子的尊重或者將來(lái)具備某種音樂(lè)特長(zhǎng)，也許恰恰是因?yàn)榭催^(guò)了你哪一次的演奏或演唱。對(duì)于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)使你逐步教好你的學(xué)生。如果你自己都不喜歡音樂(lè)和討厭你自己的專業(yè)，那么及早改行就是最佳的選擇，免得苦了自己又耽誤了學(xué)生。
第二、敢于創(chuàng)新，靈活教學(xué)。課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。
1、要作教育的抉擇者!這是當(dāng)今最新的教育理念，適用于各個(gè)學(xué)科。具體到音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，在浩瀚的音樂(lè)文化海洋中，我們音樂(lè)教師有根據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂(lè)教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利，如果你和你的學(xué)生一樣不喜歡你手中的音樂(lè)教材，我覺(jué)得你就應(yīng)該考慮如何重新組織教學(xué)內(nèi)容。
2、做研究型教師。如果你真正成為了你所任教的班級(jí)的音樂(lè)教育的抉擇者，那么面對(duì)你重新組合的教學(xué)內(nèi)容，新的問(wèn)題和收獲肯定源源不斷的出現(xiàn)，你如果抓住里面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺(jué)，深入實(shí)踐、探討、研究下去，就可以出成果，以你自己的教學(xué)實(shí)踐作出你的理論性文章，也就是所謂的課題研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過(guò)的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。
3、活用教學(xué)法，培養(yǎng)即興教學(xué)能力。在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的，只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍，這反而被動(dòng)。怎樣為好呢?一句話，“無(wú)招勝有招!”即學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;揚(yáng)己之長(zhǎng)，敢創(chuàng)新招。你解決問(wèn)題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變，滿腹的經(jīng)綸敵不過(guò)你在教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)奇妙的點(diǎn)子。
第三、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念。“不是我不明白，是這世界變化快!”許多人這么驚呼。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。我們音樂(lè)教師對(duì)于最新音樂(lè)的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
精選用戶撰寫心得95人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得體會(huì)其實(shí)跟備課一樣，得先有個(gè)大致方向。做音樂(lè)教師這行，平時(shí)上課遇到的事不少，心里總有些想法，把這些想法整理出來(lái)就是心得了。比如最近教學(xué)生唱一首新歌，剛開始學(xué)生們總是唱不準(zhǔn)調(diào)子，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是他們沒(méi)掌握好節(jié)奏感，就專門花時(shí)間讓他們跟著節(jié)拍器練習(xí)，效果還不錯(cuò)。這樣的小經(jīng)驗(yàn)可以寫進(jìn)去。
再比如，課堂上有時(shí)候會(huì)遇到突發(fā)情況，比如設(shè)備突然出故障，這事挺讓人頭疼的。記得有一次鋼琴壞了，臨時(shí)改用電子琴，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們反而更喜歡這種方式，因?yàn)槁曇糇兓啵芗ぐl(fā)他們的興趣。這種意外收獲也是值得記錄下來(lái)的。
寫的時(shí)候要注意語(yǔ)言自然，別太死板。比如可以寫“有時(shí)候覺(jué)得課堂氣氛有點(diǎn)沉悶，試著讓學(xué)生們站起來(lái)表演，沒(méi)想到大家積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。”這樣寫起來(lái)比較真實(shí)，不像那種刻意編排出來(lái)的樣子。
寫心得的時(shí)候最好結(jié)合具體例子，不然空談理論會(huì)顯得很空洞。像說(shuō)如何提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，可以舉個(gè)例子，比如組織一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，這樣既能鍛煉膽量，也能提升表現(xiàn)力。要是光說(shuō)“提高音樂(lè)素養(yǎng)很重要”之類的話，聽(tīng)著就沒(méi)什么說(shuō)服力。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候也別太追求完美，偶爾出現(xiàn)點(diǎn)小瑕疵也沒(méi)關(guān)系。就像有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)把“音符”寫成“音付”，雖然不是故意的，但只要不影響理解就行。還有些地方句子長(zhǎng)短搭配不當(dāng)，像“學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)步很快，所以大家都很開心。”這樣的句子稍微調(diào)整一下會(huì)更好，但也不是非要改不可。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候還可以摻雜點(diǎn)自己的感悟，比如“每次看到學(xué)生們的笑臉，就覺(jué)得這份工作特別有意義”。這種帶有個(gè)人情感的表達(dá)會(huì)讓文章更有溫度。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，有時(shí)候?qū)懙锰嗫赡軙?huì)顯得啰嗦，這就需要自己把握分寸了。
【第5篇】關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫4800字
我們都知道：中小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂(lè)的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
因此，音樂(lè)課堂活動(dòng)的開展能夠開發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開放學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的開拓性人才。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，每一次音樂(lè)活動(dòng)又是一項(xiàng)多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，音樂(lè)課堂活動(dòng)體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
音樂(lè)課堂活動(dòng)教學(xué)模式的建構(gòu)體現(xiàn)了全員參與，師生互動(dòng)，合作交流，自主探究，創(chuàng)新求異等基本理念。
精選用戶撰寫心得27人覺(jué)得有幫助
初中音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)結(jié)束，總覺(jué)得該寫點(diǎn)什么。這次培訓(xùn)挺有意義，學(xué)了不少東西。剛開始有點(diǎn)迷茫，不知從哪下手。后來(lái)想想，就按自己的思路來(lái)吧。
培訓(xùn)期間，老師講了好多實(shí)用的方法。比如用多媒體輔助教學(xué)，這招很管用。以前總覺(jué)得音樂(lè)課就是唱歌跳舞，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)還可以這么玩。還有節(jié)奏訓(xùn)練，原來(lái)能設(shè)計(jì)得那么有趣。不過(guò)有時(shí)候想得太復(fù)雜，反而搞砸了。有一次試著把幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合起來(lái)，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)一般。后來(lái)調(diào)整了一下，換種方式，效果就好多了。
教案很重要，但不是越復(fù)雜越好。記得有次備課，想加入太多元素，結(jié)果弄得自己都暈頭轉(zhuǎn)向。后來(lái)簡(jiǎn)化了一下，反而輕松不少。還有課堂互動(dòng)，別老是老師唱獨(dú)角戲。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，氣氛會(huì)好很多。不過(guò)有時(shí)控制不好時(shí)間，一不小心就超時(shí)了。
音樂(lè)教材也得好好研究。每個(gè)年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，不能混為一談。有時(shí)候看到低年級(jí)教材里的歌，覺(jué)得挺適合高年級(jí)，結(jié)果試下來(lái)才發(fā)現(xiàn)難度不夠。還有些曲子看似簡(jiǎn)單，其實(shí)背后有不少文化背景。要是不了解這些，教起來(lái)就少了點(diǎn)深度。
反思也很關(guān)鍵。每次課后都得想想哪些地方做得好，哪些需要改進(jìn)。有次課后，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我為什么這首歌選這個(gè)調(diào)，當(dāng)時(shí)愣住了。回去查了資料才知道，原來(lái)這個(gè)調(diào)確實(shí)更適合表達(dá)歌曲的情感。以后得多留意這類細(xì)節(jié)。
寫心得的時(shí)候，別光顧著記流水賬。可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)到的東西融入進(jìn)去。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫著寫著又忘了重點(diǎn)。這可能是平時(shí)積累不夠吧。下次得提前列個(gè)大綱，不然容易亂套。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候別太拘謹(jǐn)。用自己的話來(lái)說(shuō)就行，沒(méi)必要追求完美。有時(shí)候?qū)懙锰剑炊@得不真誠(chéng)。就像這次培訓(xùn)一樣，學(xué)到的東西都是為了更好地教學(xué)生，所以寫心得也是一樣，只要真實(shí)反映自己的感受就行。
【第6篇】三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1400字
三年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)心得體會(huì)范文
上學(xué)期我到了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，擔(dān)任三年級(jí)的音樂(lè)教師，面對(duì)陌生的班級(jí)，生疏的學(xué)生，讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過(guò)度的年級(jí)，學(xué)生開始有了自己的主見(jiàn)，創(chuàng)造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂(lè)課下來(lái)，我了解到這些學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較差，但思維活躍，有自己的見(jiàn)解。我該怎么去適應(yīng)這些學(xué)生，并讓這些學(xué)生們都能喜歡我？該用怎樣的課堂語(yǔ)言去吸引他們？該怎樣讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)？這些問(wèn)題一直縈繞在我心頭。
我還深深得記得第一堂三年級(jí)的音樂(lè)課，上課的班級(jí)是三（2）班，這堂課，我是按照自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程上下來(lái)的：首先是進(jìn)行自我介紹；接著讓學(xué)生玩《找朋友》的游戲，介紹同學(xué)讓我認(rèn)識(shí)；再接著是了解本冊(cè)書中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并唱唱與單元內(nèi)容主題相同或相近的歌曲；最后是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的音樂(lè)老師是怎樣的。本以為這樣的設(shè)計(jì)是很理想的，可誰(shuí)知一節(jié)課上下來(lái)，弄得我是哭笑不得。這班學(xué)生太過(guò)活躍，令我應(yīng)接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了，于是我使出渾身解數(shù)，什么“一二三，靜下來(lái)”，“請(qǐng)你跟我這樣做”等等，好不容易讓學(xué)生靜下來(lái)，可不到三分鐘，他們就又開始在座位上各抒己見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)我真是心亂如麻，幸好，最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我再三強(qiáng)調(diào)下，學(xué)生總算是配合地完成了我的教學(xué)內(nèi)容。課后我想了很多，最終我想是不是我的課堂語(yǔ)言和課堂組織方面還欠妥當(dāng)，所以學(xué)生會(huì)如此“活躍”。于是，我在另一個(gè)班上本課時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)前設(shè)計(jì)了導(dǎo)語(yǔ)，在了解本冊(cè)書的內(nèi)容時(shí)，還進(jìn)行了四組競(jìng)賽，讓每組學(xué)生通過(guò)說(shuō)、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內(nèi)容。另外，在課堂上當(dāng)學(xué)生控制不住自己時(shí)，還用音樂(lè)讓學(xué)生快速靜下來(lái)。這堂課學(xué)生的興趣非常濃，表現(xiàn)得十分積極，同時(shí)也比較守紀(jì)。看到學(xué)生在課堂上露出的甜美笑容，我的心里也樂(lè)開了花。同樣的流程設(shè)計(jì)，在兩堂可上收到完全不一樣的效果，這讓我感受到一堂課的設(shè)計(jì)要有血有肉，不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還要注重教師的語(yǔ)言表達(dá)與課堂組織形式，讓學(xué)生在有趣的、快樂(lè)的.氛圍里學(xué)習(xí)音樂(lè)。
在上《春來(lái)了》這一課時(shí)，有一個(gè)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“3、5、6”，不僅要唱準(zhǔn)這三個(gè)音，還要會(huì)聽(tīng)辨三個(gè)音。起初，我是這樣上的：同學(xué)們，今天我請(qǐng)來(lái)了音樂(lè)王國(guó)里的三個(gè)小精靈，想知道他們是誰(shuí)嗎？然后逐一出示三個(gè)音；接著就讓學(xué)生叫他們的名字，再接著聽(tīng)三個(gè)音的聲音，唱唱名；最后，完成書本中的“聽(tīng)一聽(tīng)”。這樣的流程下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不喜歡，他們表現(xiàn)得有些厭煩，沒(méi)有什么興趣。我又苦苦思索，設(shè)計(jì)了另一套方案：先讓學(xué)生了解蒙古的美麗風(fēng)光（其中包括蒙古包），再出事三個(gè)蒙古包（按音高位置排列），讓學(xué)生猜這是什么？接著就說(shuō)蒙古包里藏了三位音樂(lè)的小精靈，想知道它們是誰(shuí)嗎？然后在第一蒙古包里面出示“3”，再在蒙古包下面出示唱名“mi”，最后讓學(xué)生叫叫它的名字、聽(tīng)聲音、唱唱名（其余兩音方法相同）。會(huì)唱了三個(gè)音后，我又說(shuō)，這三個(gè)小精靈可淘氣了，走在一起的時(shí)候總是爭(zhēng)先恐后（出示課后聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱）。然后聽(tīng)琴?gòu)棧寣W(xué)生用手勢(shì)來(lái)告訴我聽(tīng)到的是哪一個(gè)。這樣的設(shè)計(jì)，課堂氛圍要較前一個(gè)活躍，學(xué)生興趣也較前一個(gè)濃厚，課堂實(shí)效就不用說(shuō)了。
通過(guò)上述的兩組的對(duì)比鏡頭，以及平時(shí)上課的感受，讓我深刻體驗(yàn)到新課標(biāo)下音樂(lè)教師的語(yǔ)言表達(dá)、課堂組織與快樂(lè)教學(xué)的重要性，也真正體會(huì)到我們教師的快樂(lè)來(lái)自于學(xué)生，只有學(xué)生快樂(lè)了，教師才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)充滿自信。
精選用戶撰寫心得17人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，其實(shí)說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單吧也得琢磨一陣子。特別是像三年級(jí)音樂(lè)課這種主題，既得有點(diǎn)兒專業(yè)味道，又不能太死板。關(guān)鍵是要把自己在課堂上的感受和想法表達(dá)出來(lái)。
先說(shuō)說(shuō)開頭怎么弄吧。你可以從自己的感受說(shuō)起，比如上課那天的心情，或者學(xué)生們的反應(yīng)。我記得有一次上音樂(lè)課，孩子們特別興奮，一聽(tīng)到音樂(lè)就跟著節(jié)奏晃動(dòng)，那種氛圍讓我覺(jué)得挺有意思的。當(dāng)然，有時(shí)候可能也會(huì)遇到些小狀況，比如有的孩子注意力不太集中，這時(shí)候就得想辦法吸引他們的興趣了。
接著就是講具體的教學(xué)方法。比如，我通常會(huì)先放一段簡(jiǎn)單的旋律，讓大家跟著哼唱。這樣能調(diào)動(dòng)起大家的積極性，而且旋律簡(jiǎn)單的話，學(xué)生們學(xué)起來(lái)也不會(huì)太費(fèi)勁。還有，有時(shí)候我會(huì)讓他們分組表演，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分，這樣不僅能鍛煉合作能力，還能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己。不過(guò)有時(shí)候組員之間可能會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不合鬧點(diǎn)小矛盾，這就需要老師從中調(diào)解一下，幫他們找到一個(gè)平衡點(diǎn)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)這部分。音樂(lè)課，互動(dòng)很重要。我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，這樣既能提高他們的表達(dá)能力，也能讓他們學(xué)會(huì)欣賞別人。但要注意的是，評(píng)價(jià)的時(shí)候得溫和一些，別讓孩子覺(jué)得被批評(píng)了。有時(shí)候我還會(huì)準(zhǔn)備一些小游戲，比如猜歌名之類的，這能讓課堂氣氛活躍不少。不過(guò)，有時(shí)候游戲規(guī)則說(shuō)得不清楚，結(jié)果學(xué)生玩起來(lái)就亂套了，后來(lái)我就專門花時(shí)間詳細(xì)講解一遍規(guī)則。
最后就是總結(jié)一下收獲。我覺(jué)得每次課結(jié)束后都得反思一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。比如我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)樂(lè)器特別感興趣，以后就可以多安排一些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。還有就是，有時(shí)候自己準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容可能有點(diǎn)復(fù)雜，孩子們接受起來(lái)比較吃力，下次就得調(diào)整下難度了。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，別忘了加入一些自己的感悟。畢竟，每個(gè)老師的教學(xué)方式都不一樣，找到適合自己的才是最重要的。而且，有時(shí)候靈感來(lái)了，不妨隨手記下來(lái)，說(shuō)不定哪天就能用上。
【第7篇】初中音樂(lè)的教學(xué)心得體會(huì)怎么寫3700字
初中音樂(lè)的教學(xué)心得體會(huì)
二期課改后的初中音樂(lè)課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂(lè)課和初二、初三的藝術(shù)課，與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂(lè)課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂(lè)的手段和方法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此，結(jié)合我在初中音樂(lè)教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂(lè)為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè)”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè)人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂(lè)常識(shí)等幾大版塊;同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)為主線，緊緊圍繞本課音樂(lè)人文的主題，把聽(tīng)、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí)，手機(jī)版注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂(lè)人文的導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂(lè)的基本元素，把音樂(lè)的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè)的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契。
初中音樂(lè)的教學(xué)心得體會(huì)2
合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平，而需要集體的相互配合協(xié)作來(lái)共同完成，是一個(gè)極其復(fù)雜而又艱辛的過(guò)程。
在教學(xué)中我們首先要注重組織工作。需要教師有較好的組織能力，對(duì)學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時(shí)間。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂(lè)天賦再好，也不可能一朝學(xué)成，需要長(zhǎng)期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)。
第一，要有計(jì)劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認(rèn)為至少需要幾年時(shí)間才能說(shuō)有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點(diǎn)。首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練并伴隨氣息的訓(xùn)練，再慢慢的給予和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，多聲部的合唱訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到合唱不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái)，而是一個(gè)團(tuán)體通力合作的結(jié)果。合唱拒絕：“個(gè)人英雄主義”。
第二，要有耐心，恒心。對(duì)學(xué)生的聲音要有敏感，敏銳的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正，注意自己范唱的正確。因?yàn)閷W(xué)生的模仿力很強(qiáng)，如果自己的聲音不正確，他們就不正確。不要急于求成，歌曲的練習(xí)要細(xì)致，完美，不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會(huì)遇到這樣或那樣的困難，我們一定要本著一顆赤誠(chéng)的心堅(jiān)持不懈，決不氣餒。
第三，要增強(qiáng)自身的音樂(lè)修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修養(yǎng)高了，處理歌曲才會(huì)得心應(yīng)手，聲部聽(tīng)覺(jué)才會(huì)敏銳，才能訓(xùn)練出一支出色的合唱隊(duì)。關(guān)于這一點(diǎn)我們可以多向?qū)＜艺?qǐng)教，可以多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，多看指揮家的處理，不斷提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。
我在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時(shí)，范文網(wǎng)首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。然后要求學(xué)生體會(huì)這首歌的情緒，在演繹的同時(shí)要表達(dá)出對(duì)祖國(guó)江山的無(wú)限熱愛(ài)。接著我在指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來(lái)達(dá)到合唱的最佳效果。
合唱是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂(lè)教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂(lè)事業(yè)才能更加深入。
初中音樂(lè)的教學(xué)心得體會(huì)3
初中音樂(lè)教學(xué)中的歌唱教學(xué)是音樂(lè)課堂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槌踔袝r(shí)代是一個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)生在心理和生理方面都出現(xiàn)了急劇的變化，他們既不同于天真無(wú)邪的小學(xué)生，又不同于沉著、從容的高中生。他們?cè)趽碛凶约核枷氲耐瑫r(shí)，又擁有自己的行事特點(diǎn)，給這樣的學(xué)生群體上唱歌課，我們更應(yīng)該深入地了解來(lái)自這一階段學(xué)生的各方面信息，以高度的工作熱情為動(dòng)力，以科學(xué)、適宜的教學(xué)方法為主要手段，因人制宜，因材施教，讓這一處于特殊時(shí)期的學(xué)生更好地愛(ài)唱歌，唱好歌。
一、解決學(xué)生生理上的變化導(dǎo)致的歌唱困難
初中時(shí)期，由于生理發(fā)生了變化，學(xué)生的聲音也進(jìn)入了變聲期，音色由清亮、純真而變得低沉、沙啞，這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就導(dǎo)致學(xué)生都不愿意張口唱，羞于唱。面對(duì)這種狀況，我們不要責(zé)怪學(xué)生，因?yàn)檫@是人生理、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。
根據(jù)這種現(xiàn)狀，我們?cè)诔枵n時(shí)，教師應(yīng)多彈奏多范唱，讓學(xué)生少唱多聽(tīng)并思考歌曲的內(nèi)在，堅(jiān)持要輕聲歌唱，這樣能夠避免用嗓過(guò)度，尤其是那些平時(shí)有擠、壓、卡現(xiàn)象的學(xué)生，輕聲歌唱更為重要。由于變聲期，聲帶經(jīng)常充血、水腫，假如還用擠、壓、卡的方法歌唱，必然給聲帶帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生聲帶的正常發(fā)育。同時(shí)，我們?cè)谶x擇歌曲的時(shí)候，也要注意音域的處理，因?yàn)楹芏嗟母枨粲蜻^(guò)于寬，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重，出現(xiàn)破音甚至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇，既可以讓學(xué)生的喉部得到休息，也讓學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候知道應(yīng)該怎樣去歌唱。因此，在歌曲選材的時(shí)候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不是很大，較舒展的來(lái)歌唱，教師要及時(shí)指出學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)予以糾正。正確的歌唱方法能給學(xué)生帶來(lái)歌唱的自信。
二、解決學(xué)生心理上的變化導(dǎo)致歌唱困難
由于學(xué)生處于這一特殊階段，心理的變化也會(huì)對(duì)歌唱的順利進(jìn)行設(shè)置許多。如不能放聲唱、不能完整唱等等。對(duì)這些情況教師在教材處理中應(yīng)避免歌曲音域過(guò)寬、過(guò)大的的歌曲，盡量選擇適合學(xué)生在這個(gè)年齡段的音域的歌曲，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中導(dǎo)致的聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重，出現(xiàn)破音甚至叫喊的現(xiàn)象。因此，在選材的時(shí)候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不大，較舒展性的來(lái)唱。另外個(gè)性成就感的產(chǎn)生。使這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生開始意識(shí)到自己是一個(gè)“大人”了。開始模仿成年人的姿態(tài)、服飾、發(fā)式，甚至更加極端等行為，因此對(duì)于這種行為，教師在選擇歌曲時(shí)一定要把握好度，多選一些愛(ài)國(guó)、熱愛(ài)生活、宣傳團(tuán)結(jié)友愛(ài)、親情方面的.歌曲，不選那種好逸惡勞、不勞而獲思想的歌曲，堅(jiān)決不選對(duì)學(xué)生的情感有影響的歌曲。在這方面我們一定要把好關(guān)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣時(shí)濃時(shí)淡，時(shí)好時(shí)壞，我們要善于誘導(dǎo)而不能加以斥責(zé)，怪罪學(xué)生。對(duì)于學(xué)生道德意志逐步發(fā)展，理想信念逐步形成，他們的心理還不成熟，總是處于沖動(dòng)、搖擺不定的狀態(tài)。相當(dāng)一部分學(xué)生今天
初中音樂(lè)的教學(xué)心得體會(huì)4
1、以音樂(lè)為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè)”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè)人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂(lè)常識(shí)等幾大版塊；同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)為主線，緊緊圍繞本課音樂(lè)人文的主題，把聽(tīng)、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂(lè)人文的導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂(lè)的基本元素，把音樂(lè)的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè)的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、范文寫作學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契。
作為一名新教師，一切還只是個(gè)開端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂(lè)教師。
初中音樂(lè)的教學(xué)心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得91人覺(jué)得有幫助
初中音樂(lè)教學(xué)這事，說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單，也不是太難。關(guān)鍵是要有自己的想法，不能光照搬別人的東西。比如上課的時(shí)候，得琢磨怎么讓學(xué)生感興趣，而不是一味地講理論。音樂(lè)，光聽(tīng)不行，還得讓他們動(dòng)手試試。比如教唱一首歌，不是光讓學(xué)生跟著哼哼，得讓他們理解這首歌背后的故事，這樣學(xué)起來(lái)就帶勁兒了。
有時(shí)候備課的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教材上的內(nèi)容其實(shí)挺死板的，這時(shí)候就得動(dòng)點(diǎn)心思了。比如說(shuō)節(jié)奏練習(xí)，完全可以結(jié)合生活里的聲音來(lái)做，像雨滴聲、腳步聲之類的。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又覺(jué)得新鮮有趣。不過(guò)，有時(shí)候自己想出來(lái)的點(diǎn)子可能不太合適，比如一次嘗試讓學(xué)生用筷子敲桌子打拍子，結(jié)果場(chǎng)面有點(diǎn)亂，后來(lái)才意識(shí)到得提前定好規(guī)則。
音樂(lè)課堂上，互動(dòng)很重要。不能老師一個(gè)人在那里唱獨(dú)角戲，得想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如可以搞個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都表演一下，哪怕就是唱首簡(jiǎn)單的歌也好。但也有時(shí)候會(huì)遇到問(wèn)題，比如有些學(xué)生膽子小，不愿意上臺(tái)，這時(shí)候就需要耐心引導(dǎo)，不能硬逼著他們。
評(píng)價(jià)學(xué)生也是門學(xué)問(wèn)。不能光看他們唱得好不好，還要看他們的進(jìn)步。有時(shí)候一個(gè)學(xué)生剛開始唱歌跑調(diào)得很厲害，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，能完整地唱下來(lái)就已經(jīng)很值得表?yè)P(yáng)了。不過(guò)有時(shí)候自己在評(píng)價(jià)的時(shí)候，會(huì)忍不住用一些比較籠統(tǒng)的話，比如“還不錯(cuò)”“挺好”，其實(shí)應(yīng)該更具體一點(diǎn)，這樣才能幫助學(xué)生更好地改進(jìn)。
音樂(lè)教學(xué)，說(shuō)到底還是要用心去感受。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，作為老師，得學(xué)會(huì)觀察，找到適合他們的方法。有時(shí)候自己也會(huì)犯糊涂，比如有一次準(zhǔn)備了一堂特別復(fù)雜的課程，結(jié)果學(xué)生根本消化不了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單點(diǎn)反而更好。所以，教學(xué)這事，不能光想著展示自己有多厲害，得站在學(xué)生的角度想想。
【第8篇】音樂(lè)老師教學(xué)工作心得怎么寫950字
這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級(jí)音樂(lè)課，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、基本情況概述
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式用音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化材料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。
四、不足及今后努力的方向。
不足處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
精選用戶撰寫心得40人覺(jué)得有幫助
做音樂(lè)老師這幾年，感覺(jué)這活兒挺講究經(jīng)驗(yàn)的，也得有點(diǎn)自己的門道。說(shuō)到底，教學(xué)不是照本宣科，得琢磨學(xué)生到底想學(xué)什么，興趣點(diǎn)在哪。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)曲子特別感興趣，我就順著他們的思路講，這樣他們學(xué)起來(lái)就帶勁兒了。
教音樂(lè)，得有點(diǎn)耐心，有時(shí)候?qū)W生練不好，不能急著罵人，得想辦法讓他們明白為什么不對(duì)。比如說(shuō)音準(zhǔn)的問(wèn)題，我常讓他們聽(tīng)錄音，跟著哼唱，慢慢找感覺(jué)。有些學(xué)生就是聽(tīng)不出來(lái)哪里錯(cuò)了，這時(shí)候就要多示范，讓他們看你的嘴型，感受氣息怎么控制。
記得有一次，有個(gè)學(xué)生彈鋼琴老是節(jié)奏亂，我就讓他用腳打拍子，邊打邊彈，漸漸地就好多了。這招挺管用，至少比光讓他盯著樂(lè)譜強(qiáng)。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)遇到那種特別調(diào)皮的學(xué)生，上課不專心，這時(shí)候就得換個(gè)法子吸引他，比如講個(gè)跟音樂(lè)有關(guān)的小故事，或者放首他喜歡的歌給他聽(tīng)。
寫教學(xué)心得的時(shí)候，我覺(jué)得得實(shí)話實(shí)說(shuō)，別光寫些冠冕堂皇的話。比如可以記下某次課堂上發(fā)生的趣事，或是某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也值得記錄下來(lái)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫漏了一些細(xì)節(jié)，比如該寫某個(gè)學(xué)生的名字卻忘了，這種時(shí)候就只能回頭再補(bǔ)上了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得教學(xué)心得最好能結(jié)合具體例子，不然空談理論沒(méi)什么意思。比如可以寫某個(gè)學(xué)生剛開始怎么抗拒練習(xí)，后來(lái)又是怎么克服困難的。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如前面說(shuō)到一個(gè)學(xué)生的例子，后面又扯到另一個(gè)學(xué)生，結(jié)果自己都搞不清楚到底要說(shuō)誰(shuí)的事了。
寫心得的時(shí)候千萬(wàn)別太拘泥于格式，想寫什么就寫什么，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幻俺鰝€(gè)靈感，就趕緊記下來(lái)，哪怕看起來(lái)有點(diǎn)亂也沒(méi)關(guān)系，反正最后整理的時(shí)候還能刪減。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來(lái)是想寫教學(xué)方法的，結(jié)果寫成了一堆器材選購(gòu)的心得，這就有點(diǎn)尷尬了。
