【第1篇】中學(xué)英語教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得怎么寫1350字
中學(xué)英語教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得
做為一名中學(xué)英語教師，我很榮幸參加了XX年xx省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái), 為我們展示自我開拓了廣闊的空間，使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，與網(wǎng)絡(luò)共同成長。
一、網(wǎng)絡(luò)研修，體驗(yàn)幸福
回首這幾個(gè)月的教師培訓(xùn)，我克服了各種困難，認(rèn)真觀看了專家視頻講座、優(yōu)秀教師交流現(xiàn)場，聆聽他們的見解，也欣賞了優(yōu)秀教師的精彩課堂片斷，內(nèi)容很豐富，給我的感觸也很多。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福，再多的壓力也應(yīng)該轉(zhuǎn)變成教學(xué)中的動(dòng)力，在失去中獲得，在收獲中幸福。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，提高認(rèn)識(shí)，
通過短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要。在學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
三、網(wǎng)絡(luò)研修，反思創(chuàng)新
此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1、教--研分離。
“教師在行動(dòng)研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，特別是當(dāng)你是位中學(xué)英語老師，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說才行。比如我剛接觸這個(gè)的時(shí)候，就老想著要把所有學(xué)到的東西都塞進(jìn)一篇里，結(jié)果寫出來亂七八糟，后來才慢慢摸索出點(diǎn)門道。
先說選材，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的內(nèi)容肯定不少，但不可能全寫進(jìn)去，得挑重點(diǎn)。像那些特別實(shí)用的教學(xué)方法，或者突然開竅的地方，這些都是不錯(cuò)的切入點(diǎn)。記得有一次參加線上培訓(xùn)，學(xué)到一個(gè)互動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)思路，當(dāng)時(shí)就覺得特別好，就把它作為例子寫進(jìn)去了，這樣讀者一看就知道你在說什么。
還有就是細(xì)節(jié)很重要。要是只寫個(gè)大概，別人看了也不明白具體咋回事。比如說那次我寫到自己嘗試用視頻講解語法點(diǎn)的經(jīng)歷，就詳細(xì)描述了視頻怎么制作、學(xué)生反應(yīng)如何之類的事。這樣寫的好處是能讓讀者有種身臨其境的感覺，好像他們也在跟著一起做一樣。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩，比如記不太清具體的日期或者數(shù)字什么的。這時(shí)候就得靠平時(shí)多積累筆記了，不然真容易搞混。我記得上次就因?yàn)闆]記清楚某個(gè)活動(dòng)的具體時(shí)間，寫的時(shí)候有點(diǎn)糾結(jié)，最后只能憑印象寫了大概，感覺挺別扭的。
再就是語言表達(dá)上要自然一點(diǎn)，不要太過刻意。我剛開始寫的時(shí)候總是想著要用些高大上的詞匯，結(jié)果反而顯得不真實(shí)。后來慢慢調(diào)整，盡量用平實(shí)的語言去敘述，反而效果更好。畢竟咱們是給同行看的，大家都是干這行的，太復(fù)雜反而讓人看不懂。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的過程中還可以適當(dāng)加入點(diǎn)個(gè)人感受。比如提到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以聊聊自己以前是怎么教的，跟現(xiàn)在的做法有什么不同，這樣會(huì)讓文章更有說服力。就像那次我寫到用在線白板輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就順便提到了以前黑板書寫的局限性，這樣對比一下就更容易看出變化。
【第2篇】中學(xué)英語教師專業(yè)技能提高培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1000字
xxxx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中學(xué)教師專業(yè)技能提高培訓(xùn)在xxxx外國語大學(xué)舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來自全xxxx市的100多名英語教師參加了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國語大學(xué)承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的對我們從英語技能——語音、語法、視聽說，教師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感慨：
作為一名的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽說老師，我們的語法老師，都很年輕，卻是專業(yè)知識(shí)非常過硬，我倍惜來之不易的機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間!
對自我的重新熟悉：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。思想?yún)R報(bào)因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
對英語教師角色的重新熟悉：
(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)給學(xué)生心理咨詢上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，入職 思想?yún)R報(bào)注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
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參加中學(xué)英語教師專業(yè)技能培訓(xùn)，說起來這事還挺有意思的。剛開始的時(shí)候，說實(shí)話心里也沒底，畢竟教學(xué)這么多年了，總覺得自己的方法已經(jīng)夠用了。但后來想想，既然有機(jī)會(huì)去學(xué)點(diǎn)新東西，那就試試唄。
培訓(xùn)剛開始，老師就讓我們做些課堂互動(dòng)的小游戲，這倒是挺新鮮的。以前上課也偶爾搞點(diǎn)小游戲，但都是現(xiàn)編的，效果，有時(shí)好有時(shí)差。這次不一樣，那些游戲都有明確的目的，比如鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力或者記憶單詞的能力。我覺得這挺關(guān)鍵的，因?yàn)槟繕?biāo)明確的話，活動(dòng)就不會(huì)顯得亂七八糟。不過，有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)糾結(jié)，不知道該選哪個(gè)游戲更適合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。有一次為了挑一個(gè)合適的游戲，愣是花了大半天時(shí)間在網(wǎng)上找資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多例子都挺不錯(cuò)的，最后還是憑感覺選了一個(gè)。
還有就是關(guān)于課堂管理這部分，聽老師講了不少實(shí)用的小技巧。比如，如果學(xué)生注意力不集中，可以用一些突然的動(dòng)作或者聲音來吸引他們的注意，而不是一味地喊“安靜”。這個(gè)方法我試過幾次，確實(shí)有用，特別是面對一些比較調(diào)皮的學(xué)生。不過也有時(shí)候會(huì)遇到尷尬的情況，比如突然站起來大聲說話，結(jié)果全班都笑了，場面一度有些失控。后來慢慢摸索出來，得掌握好分寸，不能太夸張，不然反而會(huì)讓學(xué)生分心。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)還教了一些新的教學(xué)理念，像任務(wù)型教學(xué)法之類的。這個(gè)聽起來很高大上的樣子，實(shí)際上操作起來還是有一定難度的。我記得第一次嘗試任務(wù)型教學(xué)的時(shí)候，設(shè)計(jì)的任務(wù)特別復(fù)雜，學(xué)生做完后一臉茫然，完全不知道自己到底做了什么。后來調(diào)整了一下，把任務(wù)簡化了很多，這才算是勉強(qiáng)達(dá)到了預(yù)期的效果。其實(shí)，有時(shí)候不是理論本身的問題，而是我們把這些理論應(yīng)用到具體實(shí)踐中時(shí)，可能沒考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。
還有個(gè)小插曲，有一次聽課的時(shí)候，看到別的老師用ppt展示教學(xué)內(nèi)容，做得特別精致，各種動(dòng)畫效果看得人眼花繚亂。當(dāng)時(shí)我就想，要是我也能做出這么好看的ppt就好了。于是回家就研究了一晚上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)制作精美的ppt比想象中難多了，好多功能都不會(huì)用。后來慢慢摸索，總算弄明白了一些基本的操作，雖然還是沒有達(dá)到那種專業(yè)水平，但至少能應(yīng)付日常教學(xué)了。
【第3篇】中學(xué)英語教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫750字
十月份，我的主要教學(xué)研究課題是“以多元互動(dòng)課堂評價(jià)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣”，讓學(xué)生在課堂上能夠自主地學(xué)英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價(jià)用語以及本課所學(xué)的新句型對學(xué)生自己、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)興趣與效果。
自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義為：在課堂上自主地說。課后自主地復(fù)習(xí)。
我事先沒有給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。因?yàn)椴幌虢o學(xué)生增加壓力與負(fù)擔(dān)，另外學(xué)生也沒有預(yù)習(xí)工具。而是拿出來一節(jié)課展示給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉我的教學(xué)套路，通過這節(jié)課讓學(xué)生知道哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的'，哪些地方可以做小老師，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓學(xué)生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)地進(jìn)行預(yù)習(xí)，這比老師強(qiáng)壓著預(yù)習(xí)效果好得多。
這個(gè)方法收效良好。最明顯的是四年級。原來2個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也較差，有時(shí)教幾個(gè)單詞都要花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了“小老師”后，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，有了成就感，學(xué)生非常歡迎自己學(xué)習(xí)、自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛重新活躍起來。學(xué)生自己能教的單詞由剛開始能教一個(gè)，到逐漸地?cái)U(kuò)展到大部分單詞都由“小老師”來教，直到學(xué)生教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕松，學(xué)生也學(xué)得很快樂。
有一個(gè)叫白立竹的學(xué)生變化最明顯。這個(gè)學(xué)生剛開始對英語課并不感興趣，上課不是搞小動(dòng)作就是開小差，自從嘗到當(dāng)“小老師”的甜頭后，她變得認(rèn)真聽課了，還爭先恐后地當(dāng)起“小老師”來，有時(shí)一節(jié)課能教好幾個(gè)單詞呢。我想這“小老師“的背后肯定是勤奮自主的預(yù)習(xí)結(jié)果，這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)重心的下移，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。英語課堂變成了快樂大本營，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。
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寫心得總結(jié)這事，得先搞清楚自己的思路。就像教英語一樣，得先知道學(xué)生哪兒卡住了。寫教學(xué)心得也是這樣，你得想明白自己平時(shí)上課最常碰到什么問題，比如有的學(xué)生老記不住單詞，有的聽不懂聽力題干，這些問題都是突破口。
我剛寫的時(shí)候就差點(diǎn)兒把“突破”寫成“破突”，這不是繞嘴了嗎？后來才反應(yīng)過來。說回正題，寫心得時(shí)別光顧著記流水賬，要把遇到的問題和解決辦法都寫進(jìn)去。比如我以前教閱讀理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是抓不住重點(diǎn)，我就試著讓他們先看題目，帶著問題去找答案，效果還不錯(cuò)。不過剛開始沒注意，寫成“帶著問題找答案”時(shí)，居然漏了個(gè)“問”字，自己都沒察覺。
寫心得時(shí)得有點(diǎn)專業(yè)味兒。像英語教學(xué)里頭，“情景導(dǎo)入”這招挺管用的。每次講新課前，我都喜歡先講個(gè)小故事或者放段視頻，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。不過有一次寫心得，我一時(shí)腦子短路，居然把“情景導(dǎo)入”寫成了“情景帶入”，后來才發(fā)現(xiàn)不對勁，趕緊改了過來。
寫心得還有一點(diǎn)很重要，就是得有細(xì)節(jié)支撐。不是那種干巴巴的“效果良好”之類的話，得具體點(diǎn)。比如那次講“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，我用的是生活場景，讓學(xué)生描述自己正在做什么。有個(gè)學(xué)生說“i am eating an apple”，我一聽就笑了，這孩子把“apple”說成“apples”了。當(dāng)時(shí)我沒急著糾正，而是讓他自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，后來他真的改過來了。寫心得時(shí)，這種小插曲就得提一提，不然就顯得太假了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)別忘了結(jié)合理論。像建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論就強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，我在課堂上就鼓勵(lì)學(xué)生多互動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的積極性確實(shí)提高了。不過寫的時(shí)候差點(diǎn)兒把“建構(gòu)主義”寫成“建設(shè)主義”，好在及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然就鬧笑話了。
最后一點(diǎn)，寫心得總結(jié)時(shí)別太拘泥于形式。有時(shí)候靈感來了，可能想到哪寫到哪，但只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。比如我寫的時(shí)候，有時(shí)會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，句子寫得有點(diǎn)亂，像“學(xué)生通過小組討論，互相幫助解決了不少問題，這樣的學(xué)習(xí)方式很有效果。”這句話就有點(diǎn)啰嗦，但也沒辦法，誰讓那時(shí)候著急？
寫心得總結(jié)就是這樣，既要真實(shí)又要有點(diǎn)技巧。只要用心去寫，把遇到的問題和解決辦法都記錄下來，肯定能寫出有價(jià)值的東西。
【第4篇】中學(xué)英語教學(xué)心得精選范文怎么寫1250字
在英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，結(jié)合單詞的直拼法等等使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
一、英語單詞教學(xué)的五個(gè)步驟
1、讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)槌跻挥⒄Z中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就能夠透過實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，能夠用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。像sun，moon，star等單詞，教師可用簡筆畫幫忙教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。透過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中構(gòu)成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。5、讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握狀況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有透過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測試學(xué)生的記憶力如何。要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本，一次透過的，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶力強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能透過，再重新背一遍。兩次透過者，記憶力為80%，三次以上透過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。個(gè)個(gè)都爭做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的潛力有了很大的提高。把競爭機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心差生，對他們加以個(gè)別輔導(dǎo)
每次單詞測試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫忙差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就構(gòu)成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
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寫中學(xué)英語教學(xué)心得剛開始得想想自己平時(shí)上課遇到什么事，比如某個(gè)單詞老是教不會(huì)，學(xué)生總是記混。這事怎么解決？就得琢磨新的方法，比如說用圖片配文字，這樣學(xué)生能記得更牢些。有時(shí)候也會(huì)覺得課堂氣氛太沉悶，這時(shí)候就可以搞點(diǎn)小游戲，讓學(xué)生動(dòng)起來，這不僅活躍了氣氛，還能加深印象。
不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)卡殼，就像腦子里的東西很多，卻不知道從哪兒下筆。這就得慢慢回憶，像是某次公開課，學(xué)生回答問題特別積極，那感覺就很好，寫下來就會(huì)很順暢。還有就是多看看別人是怎么寫的，但不能照搬，畢竟每個(gè)老師的經(jīng)歷不一樣，得有自己的東西。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，明明想說教學(xué)方法，結(jié)果寫到了學(xué)生的小故事，這也是常有的事。不過這也提醒自己，教學(xué)心得不光是講方法，學(xué)生的反應(yīng)也很重要。要是能結(jié)合具體例子，比如某個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別大，那文章就更有說服力了。
教學(xué)心得，關(guān)鍵是要真實(shí)，不能瞎編。有時(shí)候會(huì)覺得自己寫得不夠好，但這沒關(guān)系，慢慢來就行。寫的時(shí)候可以先列個(gè)提綱，大概想好哪些內(nèi)容要寫進(jìn)去，這樣就不會(huì)漏掉重要的東西。寫完后最好放一放，過幾天再看，說不定會(huì)有新的想法，還能改得更好些。
【第5篇】高級中學(xué)英語培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫850字
今年暑假我有幸參加了教育局組織的“引智英語培訓(xùn)”，度過了緊張、快樂又充實(shí)的 10 天，雖然時(shí)間很短，但是收獲了大量的外語知識(shí)，還學(xué)到了許多實(shí)用性很強(qiáng)的英語教學(xué)方法，同時(shí)提高了自己的口語表達(dá)能力。
“引智英語培訓(xùn)”豐富多彩，外教 mr robert 安排的課程有條不紊且生動(dòng)有趣，課程內(nèi)容包含聽，說，讀，寫四部分，主要是說。他將我們分為 6 組，熱情地教我們發(fā)音、朗讀（從不放過一個(gè)小錯(cuò)誤）；一起討論中、澳、美文化差異，教育特點(diǎn)等等。 mr robert 每天安排幾個(gè)學(xué)員準(zhǔn)備天氣預(yù)報(bào)（地道的英文報(bào)道）和新聞（用 chinese english 概括新聞內(nèi)容，不讓我們照著讀），還有經(jīng)常都安排我們根據(jù)他的講述畫出一幅圖，我們因?yàn)樵~匯量少而不能表達(dá)得很好，開始都害怕被老師批評，但 mr robert 總是面帶微笑地幫助我們，“ great”, “ perfect” “ well-done” 這之類的贊美，讓我們不再害怕，很大膽地說，我覺得確實(shí)學(xué)到了很多知識(shí)。大家在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互鼓勵(lì)， teamwork 是教學(xué)中很重要的部分，外教 mr robert 以實(shí)際行動(dòng)告訴我們。更重要的是，經(jīng)過一系列的活動(dòng)，我們深刻了解語言的學(xué)習(xí)更要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣。
感謝我們的外教 -----mr robert 。他是一個(gè)勤奮、敬業(yè)、有責(zé)任心、熱情、友好、聰明和耐心一個(gè)人。每天的內(nèi)容都安排的充實(shí)、緊湊，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容做了大量的準(zhǔn)備工作，并對學(xué)習(xí)中學(xué)員出現(xiàn)的任何問題都及時(shí)指正，不厭其煩。他把課安排的動(dòng)靜結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。無論何時(shí)，他總是熱情洋溢，充滿活力。當(dāng)我們在表達(dá)上遇到苦難時(shí)， mr robert 就會(huì)耐心地幫助我們，直到我們會(huì)流利地表達(dá)。從他身上，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，了解了澳大利亞的文化，還學(xué)到了他作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì)，他為我們樹立了一個(gè)很好的榜樣。他的真誠、不做作，更是給我們留下了深刻的影響。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺，非常感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還要感謝我們的外教老師。我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)教給我的學(xué)生，把學(xué)到的方法應(yīng)用于我的教學(xué)，更加努力地投入工作，使我的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，尤其是針對像英語培訓(xùn)這種專業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開始寫的時(shí)候，得把參與培訓(xùn)的經(jīng)歷好好梳理一遍，哪些部分印象特別深刻就著重寫。比如那天老師講的那個(gè)語法點(diǎn)，感覺特別實(shí)用，當(dāng)時(shí)就記下來了，后來還用上了。
記得有一次參加培訓(xùn)，老師提到一個(gè)方法，就是用圖表整理知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)對我?guī)椭艽蟆Ｎ耶?dāng)時(shí)就照著做了一張圖，把各種從句的關(guān)系列出來，顏色也分得明明白白的。現(xiàn)在想想，要是當(dāng)初沒這么干，可能有些東西早就忘光了。不過這種方法也不是萬能的，有時(shí)候光靠畫圖也不夠，還得反復(fù)練習(xí)才行。
寫心得的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，我以前教學(xué)生背單詞，總是讓他們死記硬背，效果不好。后來通過培訓(xùn)學(xué)到一種詞根詞綴記憶法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們接受起來快多了。這讓我意識(shí)到，教學(xué)方法真的需要不斷調(diào)整，不能一成不變。
有時(shí)候?qū)懙侥硞€(gè)細(xì)節(jié)，就會(huì)忍不住多寫幾句。像那次培訓(xùn)課上，老師講了一個(gè)小故事，雖然跟課程內(nèi)容關(guān)系不大，但特別有意思。我就把它寫進(jìn)去了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還挺吸引人的。不過，寫這種小插曲的時(shí)候要注意分寸，不能喧賓奪主。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候語言盡量生動(dòng)一些，這樣讀者看的時(shí)候才不會(huì)覺得枯燥。比如可以多用一些比喻，把復(fù)雜的東西說得簡單易懂。當(dāng)然，比喻也不能亂用，得恰到好處才行。不然的話，反而會(huì)讓讀者摸不著頭腦。
【第6篇】中學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1150字
通過《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對新教材的有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，并通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：
一、把握課改方向，反復(fù)學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求。
我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
我認(rèn)為在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)其自尊心;把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容，盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。
四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
刻師要有意識(shí)地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。
五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高!
中學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)
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學(xué)習(xí)中學(xué)英語新課標(biāo)的時(shí)候，我剛開始真沒覺得有多難。想著就看看書，記記筆記唄，后來才發(fā)現(xiàn)事情沒這么簡單。不是光靠背就能行的，得琢磨透才行。比如說那些教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)階段都有不同的側(cè)重點(diǎn)，低年級注重興趣培養(yǎng)，高年級就得慢慢往能力上靠了。我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)懵，不知道怎么下手，后來慢慢摸索出點(diǎn)門道。
剛開始看教材的時(shí)候，我就覺得里面的東西挺雜的，什么聽說讀寫都提到了，但具體怎么結(jié)合到一起，心里沒譜。后來聽了一些老教師的經(jīng)驗(yàn)分享，才知道可以從小活動(dòng)入手。像課堂小游戲，情景對話，這些都是不錯(cuò)的辦法。不過，有時(shí)候計(jì)劃趕不上變化，學(xué)生的情況千差萬別，你得隨時(shí)調(diào)整。記得有一次我打算搞個(gè)小組討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生根本不敢開口，場面一度很尷尬。后來我臨時(shí)改成了一對一問答，效果反而好很多。
還有就是那個(gè)課程資源利用的問題。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源那么多，但不是所有都能用。我剛開始選材料的時(shí)候，總覺得越復(fù)雜越好，結(jié)果學(xué)生根本消化不了。后來慢慢學(xué)會(huì)挑簡單的，既能讓大家跟得上進(jìn)度，又能讓他們有所收獲。像是那種圖文并茂的小故事，學(xué)生們就特別喜歡。不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些意外情況，比如下載的視頻格式不對，播放不了，這就得提前多檢查一下。
說起來，我覺得最重要的是找到適合自己的方法。每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，找到能讓自己舒服的方式才是關(guān)鍵。剛開始我總是擔(dān)心講得不夠全面，生怕漏掉什么知識(shí)點(diǎn)，后來發(fā)現(xiàn)這樣反而會(huì)把自己弄得很累。后來我試著放松一點(diǎn)，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考上，效果反而更好。當(dāng)然，偶爾也會(huì)有小疏忽，比如有一次忘了提醒學(xué)生做作業(yè)，結(jié)果第二天好幾個(gè)同學(xué)都沒交。事后想想，這事怪我自己太粗心。
其實(shí)寫心得體會(huì)這個(gè)事，也沒必要非得寫得多正式。只要把自己的感受真實(shí)地表達(dá)出來就行。有些人可能覺得得寫得很高大上，其實(shí)沒必要。寫的時(shí)候多想想自己在教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，還有解決這些問題的過程，這樣寫出來的內(nèi)容才更有說服力。要是寫得太假，反而會(huì)顯得很空洞。
最后想說的是，寫心得體會(huì)的時(shí)候別太緊張。把自己當(dāng)成一個(gè)普通的老師，把自己在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的體會(huì)記錄下來就好。有時(shí)候可能會(huì)有一些小錯(cuò)誤，但只要不影響整體的意思，其實(shí)也沒關(guān)系。畢竟誰還沒個(gè)小失誤，關(guān)鍵是能不能從中吸取教訓(xùn)，下次做得更好。
【第7篇】中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)心得怎么寫950字
20__年11月19日我參加了__縣小學(xué)英語教師崗位培訓(xùn)。這對于我來說是一次難得的機(jī)會(huì)，回顧幾天培訓(xùn)的生活，收獲很多。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語知識(shí)，并通過優(yōu)秀教師的講課來審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)，以這樣的角度來反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂。
通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程，是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們分別聽了二中__、一小__、二小__、以及__、__、__等六位優(yōu)秀教師的精彩授課。使我更進(jìn)一步理解新課標(biāo)的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課標(biāo)應(yīng)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，要注重“口語交際”，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，收獲的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不論是教師還是學(xué)生都表演得十分精彩。課堂成為了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園了。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。
在今后的日常教學(xué)生活中，我將會(huì)進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。
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參加過幾次骨干教師培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)寫心得跟平時(shí)備課一樣，得有點(diǎn)講究。剛開始真不知道從哪兒下手，后來慢慢摸索出點(diǎn)門道。培訓(xùn)的時(shí)候老師講的東西挺多，什么教學(xué)法，課堂管理技巧之類的，光記筆記都不夠用。回家后想寫心得，腦袋里亂糟糟的，像一團(tuán)麻。
記得第一次寫，我把培訓(xùn)里的每個(gè)環(huán)節(jié)都記下來了，結(jié)果寫出來特別長，自己看著都覺得啰嗦。后來請教了幾位老教師，他們說寫心得不用面面俱到，挑印象最深的寫就好。我就試著這么做了，選了一個(gè)印象特別深刻的案例，把當(dāng)時(shí)的想法和感受寫進(jìn)去，果然比之前的好看多了。
還有個(gè)要注意的地方，就是別光顧著抄培訓(xùn)里的內(nèi)容。比如那次培訓(xùn)提到小組合作教學(xué)法，我剛開始照搬老師的講解，后來想想不對勁，這樣寫太干巴了。于是我就結(jié)合自己的課堂情況，寫了幾個(gè)具體例子，還分析了一下為什么這種方法適合我們班的學(xué)生，這才算有點(diǎn)味道。
不過也有時(shí)候會(huì)遇到瓶頸，寫著寫著思路就斷了。有一次為了趕稿子，隨便編了些話湊數(shù)，結(jié)果交上去后領(lǐng)導(dǎo)也沒說什么，但自己總覺得不對勁。后來想想，寫心得這事還是得誠懇一點(diǎn)，不然自己心里也不踏實(shí)。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得的時(shí)候，最好能用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語。不是為了裝腔作勢，而是能讓別人看出你是下了功夫研究過的。比如上次培訓(xùn)講到“任務(wù)型教學(xué)”，我就專門查了資料，看看這個(gè)概念到底是什么意思，然后再用自己的話說出來。雖然寫得不完美，但至少不像白開水那樣淡而無味。
其實(shí)寫心得還有一個(gè)好處，就是能幫自己理清思路。每次寫完后回頭看看，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對某些問題的看法有了變化。比如以前覺得課堂紀(jì)律最重要，現(xiàn)在卻覺得激發(fā)學(xué)生興趣更重要。這種轉(zhuǎn)變還挺有意思的。
寫心得也不是一蹴而就的，得慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。剛開始可能寫得不好，但只要堅(jiān)持下去，就會(huì)越來越順手。就像練毛筆字一樣，剛開始總是歪歪扭扭的，但只要勤加練習(xí)，就能寫出一手好字。
【第8篇】中學(xué)英語老師聽課心得怎么寫850字
在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里，我聆聽了來自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相'不和'與'和'好的句子，通過抓人物的語言、動(dòng)作來感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語'迫在眉睫'
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。
讀，是英語學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將'不動(dòng)筆墨不讀書'的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)英語的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的英語素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的英語味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀英語教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的英語教學(xué)生涯。
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作為中學(xué)英語老師，聽課其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，既能學(xué)到新東西，又能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足。說起來，聽課筆記該怎么記？剛開始我也沒摸著門道，后來慢慢琢磨出些門路。
聽課的時(shí)候，先得搞清楚這堂課的目標(biāo)是什么，是詞匯教學(xué)還是語法講解？要是目標(biāo)模糊不清，聽課就容易跑偏了。比如，有一次聽同事講閱讀課，他一直在強(qiáng)調(diào)單詞的意思，結(jié)果整節(jié)課都在翻譯句子，學(xué)生倒是記得不少單詞，但閱讀能力好像沒多大提升。所以聽課前最好心里有個(gè)譜，這樣聽的時(shí)候才不會(huì)迷糊。
課堂互動(dòng)這部分特別重要。有些老師的提問很巧妙，能引導(dǎo)學(xué)生一步步找到答案，而有的老師提問就很隨意，學(xué)生回答得再好也像是在敷衍。記得有一次聽公開課，那位老師提的問題特別開放，比如“你覺得這個(gè)故事怎么樣？”這樣的問題，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，課堂氣氛一下子就活躍起來了。這種互動(dòng)方式值得借鑒。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些狀況，比如有的老師講課節(jié)奏太快，生怕時(shí)間不夠用，結(jié)果學(xué)生根本沒消化吸收。我曾經(jīng)聽過一節(jié)聽力課，老師放錄音的速度快得離譜，學(xué)生們連題目都還沒看完，他就開始講答案了。這種情況其實(shí)挺常見的，聽課的時(shí)候要注意觀察，看看老師有沒有注意到學(xué)生的反應(yīng)。
再就是板書這塊兒，我覺得也很關(guān)鍵。好的板書不僅能幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，還能起到梳理思路的作用。有次聽一位年輕老師上課，她的板書設(shè)計(jì)得很清晰，從單詞到句型再到語法點(diǎn)，一目了然。相比之下，有些老教師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但板書亂七八糟的，學(xué)生看著都頭疼。所以記聽課筆記的時(shí)候，也要留意一下老師的板書習(xí)慣。
聽課不是單純地記下老師的每一句話，而是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去分析。有時(shí)候聽完課回去復(fù)盤，才發(fā)現(xiàn)原來自己也有類似的問題。比如我發(fā)現(xiàn)自己的課堂提問方式太單一，總是問“是不是”“對不對”這類封閉式問題，缺乏挑戰(zhàn)性。于是我就試著模仿那些優(yōu)秀的同行，嘗試設(shè)計(jì)更多開放性的問題。
