【第1篇】中學(xué)英語教師聽課心得600字怎么寫750字
x月__日，我有幸在__市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)英語優(yōu)質(zhì)課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學(xué)理念、先進的教學(xué)方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，深厚的教學(xué)功底，令我佩服。他們在課堂的引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及個人深厚的教學(xué)功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。
__x老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對學(xué)生循循善誘，語言嚴謹而不失關(guān)切，鼓勵無處不在。學(xué)生積極參與，充分的表達，課堂氣氛寬松、民主、和諧。可見這是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗。這一點是我們需要多學(xué)習(xí)的地方。
__x老師的習(xí)作指導(dǎo)課，更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課，x老師首先教學(xué)生學(xué)會觀察畫面，再讓學(xué)生說出自己對漫畫的理解，弄清習(xí)作主題。課件出示生活中與畫面相關(guān)的種種現(xiàn)象，讓孩子們展開聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象，給學(xué)生充分的表達時間，為他們提供充足的寫作素材，然后總結(jié)寫法。讓孩子們輕松作文，寫下真實的感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。
聽完這幾節(jié)課，我深深感受到身為教學(xué)一線英語老師的我們，應(yīng)注重錘煉英語功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。同時要學(xué)會蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。總之，通過這幾節(jié)觀摩課，使我認識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教好每一名學(xué)生。
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中學(xué)英語教師聽課心得寫起來其實挺講究方法的，要是想寫出點門道，得從幾個方面入手才行。
剛開始，聽課的時候不能光顧著聽，還要帶著腦子去琢磨。比如，老師講的那個單詞發(fā)音，是不是和平時聽到的一樣？要是不一樣，就得想想為什么會這樣。還有，課堂上的互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣？如果感覺他們參與度不高，那可能就是老師的引導(dǎo)出了點問題。記筆記也很關(guān)鍵，不是什么都記，而是挑那些你覺得特別有用的記下來，像什么教學(xué)技巧，或者是一些學(xué)生容易搞混的概念之類的。
不過，寫心得的時候，不能光抄聽課筆記。得用自己的話說，不然就太沒意思了。你可以先寫聽課的感受，比如覺得哪個地方做得好，哪個地方不太好。然后，就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，分析一下為什么會有這樣的效果。要是能舉個例子就更好了，就像那次聽課的時候，某個老師用了一個小游戲，學(xué)生們一下子就活躍起來了，當(dāng)時我就想，下次自己上課也可以試試這個法子。
寫心得的時候，別老想著一定要寫得很正式，太死板反而不好。比如，可以聊聊課堂上的一個小細節(jié)，然后談?wù)勛约旱目捶?。記得有一次聽課，有個老師提問的時候，總是先叫成績好的學(xué)生回答，后來我發(fā)現(xiàn)，這樣會讓其他學(xué)生覺得自己被忽略了，心里多少會有點不舒服。所以，以后自己上課的時候，就要注意這個問題，盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言。
寫心得的時候也得注意一下語言表達。有時候，詞句用得不對勁兒，就會讓人看不明白。像有一次我寫的時候，本來想說“學(xué)生們的積極性調(diào)動起來了”，結(jié)果寫成了“學(xué)生們的積極被調(diào)動起來了”，雖然意思差不多，但總覺得怪怪的。這種小問題其實挺容易發(fā)生的，寫完后最好多檢查幾遍。
【第2篇】中學(xué)英語教學(xué)心得精選范文怎么寫1250字
在英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，結(jié)合單詞的直拼法等等使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
一、英語單詞教學(xué)的五個步驟
1、讓學(xué)生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。
2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因為初一英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就能夠透過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，能夠用實物或玩具進行直觀教學(xué)。像sun，moon，star等單詞，教師可用簡筆畫幫忙教學(xué)，既生動，又形象。
3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。透過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中構(gòu)成。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。5、讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗學(xué)生的掌握狀況。教師拿出實物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。
以上五個步驟，缺一不可，只有透過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中
僅僅憑以上五個步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測試學(xué)生的記憶力如何。要求每個學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次透過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能透過，再重新背一遍。兩次透過者，記憶力為80%，三次以上透過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的潛力有了很大的提高。把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心差生，對他們加以個別輔導(dǎo)
每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學(xué)多多幫忙差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就構(gòu)成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
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寫中學(xué)英語教學(xué)心得剛開始得想想自己平時上課遇到什么事，比如某個單詞老是教不會，學(xué)生總是記混。這事怎么解決？就得琢磨新的方法，比如說用圖片配文字，這樣學(xué)生能記得更牢些。有時候也會覺得課堂氣氛太沉悶，這時候就可以搞點小游戲，讓學(xué)生動起來，這不僅活躍了氣氛，還能加深印象。
不過有時候?qū)懙臅r候會有點卡殼，就像腦子里的東西很多，卻不知道從哪兒下筆。這就得慢慢回憶，像是某次公開課，學(xué)生回答問題特別積極，那感覺就很好，寫下來就會很順暢。還有就是多看看別人是怎么寫的，但不能照搬，畢竟每個老師的經(jīng)歷不一樣，得有自己的東西。
有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，明明想說教學(xué)方法，結(jié)果寫到了學(xué)生的小故事，這也是常有的事。不過這也提醒自己，教學(xué)心得不光是講方法，學(xué)生的反應(yīng)也很重要。要是能結(jié)合具體例子，比如某個學(xué)生進步特別大，那文章就更有說服力了。
教學(xué)心得，關(guān)鍵是要真實，不能瞎編。有時候會覺得自己寫得不夠好，但這沒關(guān)系，慢慢來就行。寫的時候可以先列個提綱，大概想好哪些內(nèi)容要寫進去，這樣就不會漏掉重要的東西。寫完后最好放一放，過幾天再看，說不定會有新的想法，還能改得更好些。
【第3篇】中學(xué)英語培訓(xùn)心得怎么寫3600字
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認識了自我
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局 領(lǐng)導(dǎo) 能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
nothing better than this opportunity
-記XX年初中英語培訓(xùn)有感
林萍
伴隨著繽紛的白雪地飄落，為期一個月，歷時四個階段的英語培訓(xùn)落下了帷幕。非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次特殊的英語培訓(xùn)機會，給予我一個與大家共同學(xué)習(xí)，共同進步的機會，使我的英語理論知識與實踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對彌補了我本身非英語專業(yè)的缺陷。由于本身非英語專業(yè)出身，雖已過大學(xué)英語四六級，但我自身的英語素質(zhì)尚有待提升。正好，這次的英語培訓(xùn)，賜予我良機，通過培訓(xùn)，使我的教學(xué)理論、英語語言知識、口語水平等等專業(yè)方面的知識都等到深入的學(xué)習(xí)，鞏固了我的英語語言基礎(chǔ)，開闊視野，提高我的課堂教學(xué)能力。學(xué)習(xí)是短暫的，但我收獲頗多。為此，我非常感激縣教育局，黃旭紅老師，還有金華師范大學(xué)的駱老師！以下是個人本次培訓(xùn)的心得與體會，記錄于此，與各位英語教師共勉。
一、語音素養(yǎng)的提高：
我們知道，語言是交際工具，而語音、詞匯和語法是語言的三大要素，個子有獨立的科學(xué)體系，但卻有相輔相成，融為一體，構(gòu)成人們思想和情感交流的工具。雖然，在大學(xué)階段，我的英語詞匯量以及語法都得到了相應(yīng)的鍛煉，這兩方面的能力相對較好，但語音這塊，畢竟不是科班出身，因此相對薄弱。此次的語音培訓(xùn)，正是雪中送炭，填補了我的缺陷。
在第一模塊中，我們學(xué)習(xí)了《英語語音》。和學(xué)生們一樣，我們從最基礎(chǔ)的音位-12個單元音、8個雙元音和24個輔音學(xué)起，并進一步學(xué)習(xí)了英語語音深層次的內(nèi)容，如音的長度、輔音連綴、失爆和不完全爆破、連續(xù)、單詞重音、句子重音、邏輯重音、弱讀式和強讀式、節(jié)奏和節(jié)奏群、停頓、語調(diào)和語調(diào)群的劃分、語調(diào)可信等語音現(xiàn)象、規(guī)律好理論。使我重新認識到英語口語不是以單音或單詞為最小單位，而是以語調(diào)群為最小單位。語調(diào)群是音和詞的組合。在口語交際時，音和音之間、詞和詞之間必然發(fā)生上述的語音現(xiàn)象和規(guī)律。
有聲是語言的第一屬性。培養(yǎng)聽音、發(fā)音和辨音的正確習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語語音的初級階段，英語語音深層次的內(nèi)容、理論和技能直觀重要的影響語言的整體水平。語言聽、說、讀、寫、譯五會能力和熟巧的培養(yǎng)旨在提高口語和書面交際能力，而英語語音是提高聽力基礎(chǔ)，是提高口語交際水平的關(guān)鍵。在《英語語音》一書中，系統(tǒng)地介紹44個音位的舌位圖及發(fā)音要領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法好中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的難點以及正音方法等，使我對44個音位的發(fā)音有了正確的把握，可使我的發(fā)音更加正確，更加優(yōu)美。
另外，《big mouth john brown》、《sh! sh! baby’s sleeping》、《selfish》等語音片段的學(xué)習(xí)，使我們老師覺得異常有趣，也許是鮮有機會接觸這類語音片段，因此特別珍惜本次學(xué)習(xí)的機會，并盡量的去模仿，使自己能在語音的考試中得到很好的成績，不負駱老師的細心教學(xué)。
二、課堂教學(xué)設(shè)計理念與實踐的提高：
在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優(yōu)秀教師的說課稿和課件，并向我們講述了課堂教學(xué)的設(shè)計理念；聽說讀寫的教學(xué)策略與方法；初步講述了教學(xué)評價與反饋等等內(nèi)容，另外融入了很多相應(yīng)的課堂用語，使我們的課堂語言素養(yǎng)、教學(xué)實踐與操作方面得到提升，培養(yǎng)我們英語教師的課堂教學(xué)能力，如教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)的實施與管理等等，增強了我們初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，促進我們初中英語教師專業(yè)化發(fā)展，提升我們教師隊伍的整體素質(zhì)，提高了我們的教育教學(xué)能力。
通過駱老師的講授，我明白了，教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會話表演、游戲活動等；教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。
三、不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進?。?
此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我們英語教學(xué)水平的提高夯實了基礎(chǔ)。那么，靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？我想，應(yīng)該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。
因此，在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間閱讀相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來充實自己的人生，完善教學(xué)！
此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實施真正意義的主體性教學(xué)，我會盡量將學(xué)到的知識技能運用到英語課堂教學(xué)中。今后，我會不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取，追求更高的自我發(fā)展！so i think nothing better than this opportunity. thank you!
在快樂中學(xué)習(xí)成長
吳素芬
本次培訓(xùn)的時間是短暫的，過程是快樂的，影響卻是深遠的。非常有幸的聆聽了來自浙師大的駱老師的授課，我受益匪淺。她風(fēng)趣幽默的教學(xué)模式讓我們每個人都成為愛學(xué)習(xí)的“好學(xué)生”。
培訓(xùn)活動中，駱老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和活潑的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象。培訓(xùn)是緊張的，時間短，內(nèi)容多，要求高?？墒邱樌蠋熅脑O(shè)計的每一堂課，讓我們總能愉快的度過。在課堂上駱老師在給我們糾音的同時，還給我們欣賞一些英語視頻等等。在她的課堂上，我重新當(dāng)了一回學(xué)生，真切的體會到老師怎樣的上課方式能起到良好的效果。
雖然學(xué)習(xí)時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震撼。駱老師給我們重溫了語音的相關(guān)知識，如英語音標、單詞、短語和課文的朗讀、發(fā)音及語調(diào)，讓我們的語音面貌得到進一步的改善。作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
寫中學(xué)英語培訓(xùn)心得其實挺有感觸的，關(guān)鍵是要把自己學(xué)到的東西表達出來。剛開始可能覺得無從下手，但其實可以從課堂上的互動開始寫起。比如，老師講了個特別生動的例子，當(dāng)時自己有沒有被吸引住，后來是不是就更容易理解那個知識點啦。
還有就是練習(xí)題的部分，有時候做題會卡殼，這時候可以寫寫自己當(dāng)時的想法，為什么會做不出來？是單詞沒記牢，還是句子結(jié)構(gòu)沒搞明白？如果之后請教了同學(xué)或者老師，他們又是怎么點撥你的，這都能成為心得的一部分。記得那次我做閱讀理解的時候，題目問得很繞，我就試著先把問題里的關(guān)鍵詞圈出來，再回原文找答案，結(jié)果效率提高了不少。
寫心得的時候別忘了結(jié)合自己的感受。就像有一次小組討論，本來以為自己準備得挺充分的，結(jié)果一開口才發(fā)現(xiàn)別人思路更清晰，觀點也更有深度。這樣的經(jīng)歷挺打擊自信的，但也讓我意識到平時應(yīng)該多看看課外書，擴大詞匯量，不然光靠課本內(nèi)容是不夠的。
有時候?qū)懶牡靡矔龅狡款i，比如想說的事情太多，不知道怎么組織語言。這時不妨先列個提綱，把重要的點都記下來，然后再慢慢擴充。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷蝗慌茴}，比如本來想寫語法練習(xí)，結(jié)果寫了半天課外活動，這種情況就需要注意一下重點了。
培訓(xùn)結(jié)束后，還可以想想哪些方法對自己幫助最大。像是背單詞的時候，有人喜歡用卡片，有人喜歡用手機軟件，自己試過之后覺得哪種方式更適合就記下來。還有就是課堂筆記，有些人喜歡詳細記錄，有些人則喜歡抓重點，找到適合自己的方式很重要。
【第4篇】高級中學(xué)英語培訓(xùn)心得體會怎么寫850字
今年暑假我有幸參加了教育局組織的“引智英語培訓(xùn)”，度過了緊張、快樂又充實的 10 天，雖然時間很短，但是收獲了大量的外語知識，還學(xué)到了許多實用性很強的英語教學(xué)方法，同時提高了自己的口語表達能力。
“引智英語培訓(xùn)”豐富多彩，外教 mr robert 安排的課程有條不紊且生動有趣，課程內(nèi)容包含聽，說，讀，寫四部分，主要是說。他將我們分為 6 組，熱情地教我們發(fā)音、朗讀（從不放過一個小錯誤）；一起討論中、澳、美文化差異，教育特點等等。 mr robert 每天安排幾個學(xué)員準備天氣預(yù)報（地道的英文報道）和新聞（用 chinese english 概括新聞內(nèi)容，不讓我們照著讀），還有經(jīng)常都安排我們根據(jù)他的講述畫出一幅圖，我們因為詞匯量少而不能表達得很好，開始都害怕被老師批評，但 mr robert 總是面帶微笑地幫助我們，“ great”, “ perfect” “ well-done” 這之類的贊美，讓我們不再害怕，很大膽地說，我覺得確實學(xué)到了很多知識。大家在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互鼓勵， teamwork 是教學(xué)中很重要的部分，外教 mr robert 以實際行動告訴我們。更重要的是，經(jīng)過一系列的活動，我們深刻了解語言的學(xué)習(xí)更要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣。
感謝我們的外教 -----mr robert 。他是一個勤奮、敬業(yè)、有責(zé)任心、熱情、友好、聰明和耐心一個人。每天的內(nèi)容都安排的充實、緊湊，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容做了大量的準備工作，并對學(xué)習(xí)中學(xué)員出現(xiàn)的任何問題都及時指正，不厭其煩。他把課安排的動靜結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。無論何時，他總是熱情洋溢，充滿活力。當(dāng)我們在表達上遇到苦難時， mr robert 就會耐心地幫助我們，直到我們會流利地表達。從他身上，我們不僅學(xué)到了知識，了解了澳大利亞的文化，還學(xué)到了他作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì)，他為我們樹立了一個很好的榜樣。他的真誠、不做作，更是給我們留下了深刻的影響。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺，非常感謝縣教師進修學(xué)校中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機會，還要感謝我們的外教老師。我會把學(xué)到的知識教給我的學(xué)生，把學(xué)到的方法應(yīng)用于我的教學(xué)，更加努力地投入工作，使我的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。
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寫心得體會其實挺講究技巧的，尤其是針對像英語培訓(xùn)這種專業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開始寫的時候，得把參與培訓(xùn)的經(jīng)歷好好梳理一遍，哪些部分印象特別深刻就著重寫。比如那天老師講的那個語法點，感覺特別實用，當(dāng)時就記下來了，后來還用上了。
記得有一次參加培訓(xùn)，老師提到一個方法，就是用圖表整理知識點，這個對我?guī)椭艽?。我?dāng)時就照著做了一張圖，把各種從句的關(guān)系列出來，顏色也分得明明白白的。現(xiàn)在想想，要是當(dāng)初沒這么干，可能有些東西早就忘光了。不過這種方法也不是萬能的，有時候光靠畫圖也不夠，還得反復(fù)練習(xí)才行。
寫心得的時候別忘了結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗。比如，我以前教學(xué)生背單詞，總是讓他們死記硬背，效果不好。后來通過培訓(xùn)學(xué)到一種詞根詞綴記憶法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們接受起來快多了。這讓我意識到，教學(xué)方法真的需要不斷調(diào)整，不能一成不變。
有時候?qū)懙侥硞€細節(jié)，就會忍不住多寫幾句。像那次培訓(xùn)課上，老師講了一個小故事，雖然跟課程內(nèi)容關(guān)系不大，但特別有意思。我就把它寫進去了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還挺吸引人的。不過，寫這種小插曲的時候要注意分寸，不能喧賓奪主。
書寫注意事項：
寫心得的時候語言盡量生動一些，這樣讀者看的時候才不會覺得枯燥。比如可以多用一些比喻，把復(fù)雜的東西說得簡單易懂。當(dāng)然，比喻也不能亂用，得恰到好處才行。不然的話，反而會讓讀者摸不著頭腦。
【第5篇】中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)心得怎么寫950字
20__年11月19日我參加了__縣小學(xué)英語教師崗位培訓(xùn)。這對于我來說是一次難得的機會，回顧幾天培訓(xùn)的生活，收獲很多。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了與教學(xué)相關(guān)的英語知識，并通過優(yōu)秀教師的講課來審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)，以這樣的角度來反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來體驗學(xué)習(xí)英語的快樂。
通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了進一步的認識。教學(xué)不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程，是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們分別聽了二中__、一小__、二小__、以及__、__、__等六位優(yōu)秀教師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課標應(yīng)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，要注重“口語交際”，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)理論知識之外，收獲的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不論是教師還是學(xué)生都表演得十分精彩。課堂成為了學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園了。學(xué)生學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學(xué)生動腦、動手、動表情、把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。
在今后的日常教學(xué)生活中，我將會進一步向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。
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參加過幾次骨干教師培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)寫心得跟平時備課一樣，得有點講究。剛開始真不知道從哪兒下手，后來慢慢摸索出點門道。培訓(xùn)的時候老師講的東西挺多，什么教學(xué)法，課堂管理技巧之類的，光記筆記都不夠用?；丶液笙雽懶牡?，腦袋里亂糟糟的，像一團麻。
記得第一次寫，我把培訓(xùn)里的每個環(huán)節(jié)都記下來了，結(jié)果寫出來特別長，自己看著都覺得啰嗦。后來請教了幾位老教師，他們說寫心得不用面面俱到，挑印象最深的寫就好。我就試著這么做了，選了一個印象特別深刻的案例，把當(dāng)時的想法和感受寫進去，果然比之前的好看多了。
還有個要注意的地方，就是別光顧著抄培訓(xùn)里的內(nèi)容。比如那次培訓(xùn)提到小組合作教學(xué)法，我剛開始照搬老師的講解，后來想想不對勁，這樣寫太干巴了。于是我就結(jié)合自己的課堂情況，寫了幾個具體例子，還分析了一下為什么這種方法適合我們班的學(xué)生，這才算有點味道。
不過也有時候會遇到瓶頸，寫著寫著思路就斷了。有一次為了趕稿子，隨便編了些話湊數(shù)，結(jié)果交上去后領(lǐng)導(dǎo)也沒說什么，但自己總覺得不對勁。后來想想，寫心得這事還是得誠懇一點，不然自己心里也不踏實。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，最好能用點專業(yè)術(shù)語。不是為了裝腔作勢，而是能讓別人看出你是下了功夫研究過的。比如上次培訓(xùn)講到“任務(wù)型教學(xué)”，我就專門查了資料，看看這個概念到底是什么意思，然后再用自己的話說出來。雖然寫得不完美，但至少不像白開水那樣淡而無味。
其實寫心得還有一個好處，就是能幫自己理清思路。每次寫完后回頭看看，都會發(fā)現(xiàn)自己對某些問題的看法有了變化。比如以前覺得課堂紀律最重要，現(xiàn)在卻覺得激發(fā)學(xué)生興趣更重要。這種轉(zhuǎn)變還挺有意思的。
寫心得也不是一蹴而就的，得慢慢積累經(jīng)驗。剛開始可能寫得不好，但只要堅持下去，就會越來越順手。就像練毛筆字一樣，剛開始總是歪歪扭扭的，但只要勤加練習(xí)，就能寫出一手好字。
【第6篇】中學(xué)英語老師聽課心得怎么寫850字
在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時間里，我聆聽了來自臨沂各個學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
一、教學(xué)目標的落實。
教學(xué)目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相'不和'與'和'好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語'迫在眉睫'
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。
讀，是英語學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將'不動筆墨不讀書'的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)英語的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的英語素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的英語味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀英語教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的英語教學(xué)生涯。
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作為中學(xué)英語老師，聽課其實是個挺有意思的事，既能學(xué)到新東西，又能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足。說起來，聽課筆記該怎么記？剛開始我也沒摸著門道，后來慢慢琢磨出些門路。
聽課的時候，先得搞清楚這堂課的目標是什么，是詞匯教學(xué)還是語法講解？要是目標模糊不清，聽課就容易跑偏了。比如，有一次聽同事講閱讀課，他一直在強調(diào)單詞的意思，結(jié)果整節(jié)課都在翻譯句子，學(xué)生倒是記得不少單詞，但閱讀能力好像沒多大提升。所以聽課前最好心里有個譜，這樣聽的時候才不會迷糊。
課堂互動這部分特別重要。有些老師的提問很巧妙，能引導(dǎo)學(xué)生一步步找到答案，而有的老師提問就很隨意，學(xué)生回答得再好也像是在敷衍。記得有一次聽公開課，那位老師提的問題特別開放，比如“你覺得這個故事怎么樣？”這樣的問題，學(xué)生就會主動表達自己的想法，課堂氣氛一下子就活躍起來了。這種互動方式值得借鑒。
不過有時候也會遇到一些狀況，比如有的老師講課節(jié)奏太快，生怕時間不夠用，結(jié)果學(xué)生根本沒消化吸收。我曾經(jīng)聽過一節(jié)聽力課，老師放錄音的速度快得離譜，學(xué)生們連題目都還沒看完，他就開始講答案了。這種情況其實挺常見的，聽課的時候要注意觀察，看看老師有沒有注意到學(xué)生的反應(yīng)。
再就是板書這塊兒，我覺得也很關(guān)鍵。好的板書不僅能幫助學(xué)生理解知識點，還能起到梳理思路的作用。有次聽一位年輕老師上課，她的板書設(shè)計得很清晰，從單詞到句型再到語法點，一目了然。相比之下，有些老教師雖然經(jīng)驗豐富，但板書亂七八糟的，學(xué)生看著都頭疼。所以記聽課筆記的時候，也要留意一下老師的板書習(xí)慣。
聽課不是單純地記下老師的每一句話，而是要結(jié)合自己的教學(xué)實踐去分析。有時候聽完課回去復(fù)盤，才發(fā)現(xiàn)原來自己也有類似的問題。比如我發(fā)現(xiàn)自己的課堂提問方式太單一，總是問“是不是”“對不對”這類封閉式問題，缺乏挑戰(zhàn)性。于是我就試著模仿那些優(yōu)秀的同行，嘗試設(shè)計更多開放性的問題。
【第7篇】中學(xué)英語教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫750字
十月份，我的主要教學(xué)研究課題是“以多元互動課堂評價手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣”，讓學(xué)生在課堂上能夠自主地學(xué)英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學(xué)的新句型對學(xué)生自己、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為進行評價，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)興趣與效果。
自主學(xué)習(xí)的目標定義為：在課堂上自主地說。課后自主地復(fù)習(xí)。
我事先沒有給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。因為不想給學(xué)生增加壓力與負擔(dān)，另外學(xué)生也沒有預(yù)習(xí)工具。而是拿出來一節(jié)課展示給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉我的教學(xué)套路，通過這節(jié)課讓學(xué)生知道哪個教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的'，哪些地方可以做小老師，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓學(xué)生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)地進行預(yù)習(xí)，這比老師強壓著預(yù)習(xí)效果好得多。
這個方法收效良好。最明顯的是四年級。原來2個班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也較差，有時教幾個單詞都要花費一節(jié)課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了“小老師”后，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，有了成就感，學(xué)生非常歡迎自己學(xué)習(xí)、自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛重新活躍起來。學(xué)生自己能教的單詞由剛開始能教一個，到逐漸地擴展到大部分單詞都由“小老師”來教，直到學(xué)生教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕松，學(xué)生也學(xué)得很快樂。
有一個叫白立竹的學(xué)生變化最明顯。這個學(xué)生剛開始對英語課并不感興趣，上課不是搞小動作就是開小差，自從嘗到當(dāng)“小老師”的甜頭后，她變得認真聽課了，還爭先恐后地當(dāng)起“小老師”來，有時一節(jié)課能教好幾個單詞呢。我想這“小老師“的背后肯定是勤奮自主的預(yù)習(xí)結(jié)果，這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)重心的下移，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。英語課堂變成了快樂大本營，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。
精選用戶撰寫心得20人覺得有幫助
寫心得總結(jié)這事，得先搞清楚自己的思路。就像教英語一樣，得先知道學(xué)生哪兒卡住了。寫教學(xué)心得也是這樣，你得想明白自己平時上課最常碰到什么問題，比如有的學(xué)生老記不住單詞，有的聽不懂聽力題干，這些問題都是突破口。
我剛寫的時候就差點兒把“突破”寫成“破突”，這不是繞嘴了嗎？后來才反應(yīng)過來。說回正題，寫心得時別光顧著記流水賬，要把遇到的問題和解決辦法都寫進去。比如我以前教閱讀理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是抓不住重點，我就試著讓他們先看題目，帶著問題去找答案，效果還不錯。不過剛開始沒注意，寫成“帶著問題找答案”時，居然漏了個“問”字，自己都沒察覺。
寫心得時得有點專業(yè)味兒。像英語教學(xué)里頭，“情景導(dǎo)入”這招挺管用的。每次講新課前，我都喜歡先講個小故事或者放段視頻，讓學(xué)生迅速進入狀態(tài)。不過有一次寫心得，我一時腦子短路，居然把“情景導(dǎo)入”寫成了“情景帶入”，后來才發(fā)現(xiàn)不對勁，趕緊改了過來。
寫心得還有一點很重要，就是得有細節(jié)支撐。不是那種干巴巴的“效果良好”之類的話，得具體點。比如那次講“現(xiàn)在進行時”，我用的是生活場景，讓學(xué)生描述自己正在做什么。有個學(xué)生說“i am eating an apple”，我一聽就笑了，這孩子把“apple”說成“apples”了。當(dāng)時我沒急著糾正，而是讓他自己發(fā)現(xiàn)錯誤，后來他真的改過來了。寫心得時，這種小插曲就得提一提，不然就顯得太假了。
書寫注意事項：
寫心得時別忘了結(jié)合理論。像建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論就強調(diào)主動參與，我在課堂上就鼓勵學(xué)生多互動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的積極性確實提高了。不過寫的時候差點兒把“建構(gòu)主義”寫成“建設(shè)主義”，好在及時發(fā)現(xiàn)，不然就鬧笑話了。
最后一點，寫心得總結(jié)時別太拘泥于形式。有時候靈感來了，可能想到哪寫到哪，但只要能表達清楚自己的想法就行。比如我寫的時候，有時會因為趕時間，句子寫得有點亂，像“學(xué)生通過小組討論，互相幫助解決了不少問題，這樣的學(xué)習(xí)方式很有效果?！边@句話就有點啰嗦，但也沒辦法，誰讓那時候著急？
寫心得總結(jié)就是這樣，既要真實又要有點技巧。只要用心去寫，把遇到的問題和解決辦法都記錄下來，肯定能寫出有價值的東西。
【第8篇】中學(xué)英語學(xué)科暑期的培訓(xùn)心得體會怎么寫1400字
關(guān)于中學(xué)英語學(xué)科暑期的培訓(xùn)心得體會
____年8月15日至16日，區(qū)中學(xué)英語學(xué)科暑期培訓(xùn)活動在鎮(zhèn)江實驗學(xué)校如期舉行，我全程參與了本次培訓(xùn)，做到不遲到、不早退，認真聆聽、記錄與反思。雖然培訓(xùn)的時間不長，但培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性和時效性，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，我的觀念得到了更新、知識得到了拓展、團隊精神進一步增強、教學(xué)熱情進一步提升。同時我也看到了自己與他人的差距，明確了新學(xué)期努力的方向。此刻我把培訓(xùn)中的心得與體會與各位英語教師共勉。
一、聆聽專家講座，感受名師風(fēng)采。
第一天上午市教研員萬紅紅老師針對英語音標和詞匯教學(xué)為我們開設(shè)了精彩講座，她深入地闡述了新課標的要求和一些專家的觀點，提醒我們每位教師必須重視理論知識的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上善于去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和勇于進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)模式和方法上，教師一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。最重點的一點就是我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合學(xué)生的需求，通過形式多樣的活動設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是告單純的記、背和抄的方法來提高學(xué)生成績。
第一天下午區(qū)小學(xué)英語教研員戴天揚老師帶領(lǐng)全體初中英語教師“零距離”了小學(xué)英語的教和研。她列舉的一個個生動典型的教學(xué)案例讓我們明確了該教什么和怎樣教以及如何更好地做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接工作。我感覺小學(xué)教師們勤于思考，善于激發(fā)學(xué)生興趣，使得孩子們中在愉快、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，所以自然而然地學(xué)生的課堂參與度就比較高。因而我們初中英語課堂也要傳承這種有效地做法，在如何實施趨于激發(fā)學(xué)生的興趣的課堂結(jié)構(gòu)方面多做文章。我們的教學(xué)活動不僅要立足常規(guī)，更要注重發(fā)展學(xué)生的運用英語的能力。此外，小學(xué)英語的區(qū)域教研更是一個亮點，從初稿研制到教后反思的每個環(huán)節(jié)都力爭做到了精細化。優(yōu)秀學(xué)校和骨干教師的引領(lǐng)作用已經(jīng)逐步體現(xiàn)出來，薄弱學(xué)校和教師越來越少，尤其是青年教師在集體研討的過程中成長速度非常之快。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
二、努力鉆研，充實自己
在我區(qū)教研員錢老師的安排下第二天上午由我做了題為《走出誤區(qū) 因課制策——英語習(xí)題講評課之我見》的講座，我感到非常榮幸和自豪。當(dāng)我接到此項任務(wù)后，我利用暑假的時間精心做了準備，將自己多年來的教學(xué)實踐進行了反思與整合。之所以選擇這個話題是因為目前在全區(qū)英語教師的`通力合作之下，我們在教學(xué)案的研討和新授課的教學(xué)流程等方面都取得了明顯的成效，我們還可以在教學(xué)案或試卷講評方面有所突破，使得教學(xué)成效最大化。習(xí)題的講評是新課知識的延續(xù),有效的講評有助于學(xué)生了解自己知識能力水平,查漏補缺,提高分析問題和解決問題的能力;此外，通過習(xí)題講評還可以加強師生之間的交流與相互理解，促使教師尋找學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的不足，進行自我總結(jié)、自我反思、自我改進，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我主要從引導(dǎo)教師走出講評課的誤區(qū)、幫助教師正確理解講評課的概念、明確講評課的目的和如何優(yōu)化講評課的策略四個方面進行了闡述。內(nèi)容中呈現(xiàn)的較多的是自己的實際做法，我想通過拋出這個話題和大家進行探討，以便收集更多的優(yōu)秀講評課的案例。
此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。今后，我會在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，在教材的鉆研上多下功夫，勤于思考，善于分析，將學(xué)到的知識技能運用到英語課堂教學(xué)中，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!
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中學(xué)英語學(xué)科暑期培訓(xùn)的心得體會該怎么寫？其實這事挺復(fù)雜的，既要考慮到自己學(xué)到的東西，還得結(jié)合實際教學(xué)情況來說說想法。我剛參加完這個培訓(xùn)，說實話剛開始也沒太明白什么叫心得體會，就是覺得多學(xué)點東西肯定沒錯。
頭幾天聽專家講課的時候，感覺特別新鮮。他們講到一些教學(xué)法，像什么情景教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，聽起來很專業(yè)，但實際操作起來又不太一樣。比如那天有個老師分享說，他以前上課總喜歡讓學(xué)生背單詞，后來發(fā)現(xiàn)這樣效率不高，改成讓學(xué)生通過看英文電影記單詞后，效果就好多了。我當(dāng)時就想著，這招要是能用在我的班上，估計學(xué)生們會更有興趣吧。
不過，也不是所有方法都適合每個學(xué)生。我記得有位同事提到過，她班上有幾個基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，用那些花哨的教學(xué)法反而讓他們更迷茫了。所以我覺得，關(guān)鍵還是得根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整策略。就像這次培訓(xùn)里提到的，因材施教很重要，不能光顧著自己講得開心，得看看學(xué)生是不是真的學(xué)會了。
還有個印象深的事，就是小組討論環(huán)節(jié)。當(dāng)時我們分組研究一個教學(xué)案例，大家七嘴八舌地討論，有的說這個方法好，有的說那個方法不好，最后居然達成了一致意見。我覺得這種互動特別棒，不僅讓我學(xué)到新東西，還讓我意識到團隊合作的重要性。
寫心得體會的時候也不能光寫這些表面的東西。得把自己真實的感受寫出來，比如說這次培訓(xùn)有沒有解決自己的困惑，有沒有學(xué)到新的技能之類的。我剛開始寫的時候，就覺得自己寫得挺亂的，一會兒說這個，一會兒說那個，后來想想，干脆按照時間順序來寫，先把培訓(xùn)開始時的想法寫下來，再寫中間學(xué)到的，最后寫結(jié)束后的感悟，這樣看起來條理會清晰一點。
不過，寫的時候也得注意，別光顧著堆砌理論，得結(jié)合具體例子。比如說那次小組討論，就可以詳細描述一下當(dāng)時的情景，包括大家的觀點和最終的結(jié)論。這樣寫出來的文章才不會顯得空洞。要是能把具體的對話也寫進去，那文章就更有說服力了。
再就是，寫的時候得有點耐心。有時候?qū)懼鴮懼涂ち?，不知道接下來該寫什么。我就試著回憶一下?dāng)時的心情，當(dāng)時是怎么想的，這樣就能找到繼續(xù)往下寫的靈感。不過有時候也會遇到一些小問題，比如忘記某個細節(jié)了，這時候就得趕緊翻筆記找找。
